2.1《儒家文化创始人孔子》例析.ppt

情景探究 孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？ 周游列国 问题四 为什么孔子周游列国宣传政治主张却未被采纳？ 孔子的“仁”的主张不符合统治者需要， 不适应春秋时期争霸战争的时代特征。 情景探究 孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？ 献身文教 从此孔子专心献身文教事业， 整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。 追求礼乐的一生 1、自学礼乐 2、创办私学 3、从政失败（中都宰、司寇） 4、周游列国(卫\陈\宋\蔡\楚…) 5、献身文教（“六经”） 情景探究 孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？ 孔子是这样概括自己一生的： 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——《论语·为政》 问题五 孔子一生追求的主要目标是什么？ 我们能看出孔子有哪些优秀品质？ 孔子的一生是追求礼乐的一生。 志向远大，勤奋好学，执著探索，不畏权贵。 情景探究 孔子创立儒家思想的时代背景是什么？ 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 想一想 经济：井田制崩溃 政治：王室衰微，诸侯争霸；社会变革，礼崩乐坏 文化：学术下移，鲁国文化传统深厚 通过恢复周礼，承担传承文化和 改善人际关系的社会道义 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之 厩焚。子退，曰：“伤人乎？”不问马。 仁 节用而爱人 孝悌也者，其为仁之本欤？ 情景探究 孔子主张的“仁”具有什么含义？如何评价？ 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 问题一 含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，是处理人际关系的最高准则。 评价：有利于抑制暴政，缓和阶级矛盾，有进步性； 但仁爱有等差，这是局限性。 为政以德 譬如北辰 厩焚。子退，曰： “伤人乎？”不问马。 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 非礼勿视，非礼勿听， 非礼勿言，非礼勿动 君君，臣臣， 父父，子子 礼 君臣有别，长幼有序 克己复礼 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 在你眼中，孔子“恢复周礼”有何含义和评价？ 问题二 含义：周礼指西周奴隶社会的等级制度和统治秩序， 是规范人际关系和立国立身的基础。 评价：有利于构建和谐有序的社会，有进步性； 但强调等级名分上尊下卑，这是保守性。 君君，臣臣， 父父，子子 非礼勿视，非礼勿听， 非礼勿言，非礼勿动 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 君子中庸 君子之中庸也，君子而时中 中庸 小人反中庸 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ “中庸”有什么含义？它是墙头草两边倒吗？ 问题三 含义：“过犹不及”，处理任何事情都不偏不倚恰到好处，是协调礼和仁的方法。 理解：不是。中庸思想强调“和而不同”，要求执政者妥善协调各方面的矛盾，实现“和为贵”（和谐）的价值目标。 夏天读庄子，因为夏天太炎热，庄子里面的道理让人通体舒泰，飘然自逸； 秋天看老子，因为秋天萧瑟，你看老子就会觉得万物都有枯荣，你不要以为只有阴暗的一面，相对也有生命快乐的一面； 在冬天当然看孟子，冬天这么冷，看看孟子的浩然之气就不冷了 在春天的时候读孔子，春天是希望的季节，读孔子可以感受到那种生机勃勃的景象。 著作畅销说明传统文化顽强的生命力和正在复苏，那就让我们了解孔子吧 片头 1、家境贫苦，使他了解普通民众的愿望和要求。 2、我小时候生活艰难，所以会干一些粗活。 谋生做事，使他接触社会下层锻炼自身能力。 学会多种本领，做过仓库管理员和畜牧场长。 3、爱好礼乐，使他坚定学习志向探寻治国之道。 zǔ 成长于当时文化中心鲁国，从鲁国保存的古代文化周礼中深受熏陶，形成了一生的追求。 1、收徒讲学扩大儒学的影响力。 2、办学活动提高孔子的美誉度。 3、为他踏上从政之路创造条件。 教学方法：互动问答法、游历教学法、侍坐教学法、分层教学法 教学方法独特，不但教学生读书，还搞素质教育。创立民办学校 ，产生轰动效应。 公元前492年，孔子过宋，宋司马桓魋欲杀孔子； 孔子过郑，与弟子相失；被人嘲笑，称之为“累累若丧家之犬”。 孔子由郑国到陈国，相传拜见了老子。 公元前489年，孔子至陈蔡之间。陈蔡大夫们怕孔子到了楚国被重用对他们不利，于是派人将孔子师徒围困在半道，绝粮7日。 鲁哀公十一年,孔子68岁,在其弟子冉求的努力下,被迎回鲁国，但仍是被敬而不用。 鲁哀公16年，孔子73岁，患病，不愈而卒。 马棚失火故事。 | 对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长 孝顺父母、敬爱兄长，就是仁的根本吧! yú （周君）以道德教化来治理政事，就会像北极星那样，自己居于一定方位，而群星都会环绕它周围。” | 对于统治阶级：“为政以德” —