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中等职业教育发展及其动力机制研究 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 作者：聂劲松 李文雄nbsp;nbsp;邹柏连 nbsp;nbsp;摘nbsp;nbsp;要：大力发展职业教育是“十一五”时期全国教育“普及、发展、提高”三项任务之一。然而，发展职业教育与职业教育发展属于相互联系又彼此区别的两个不同的概念范畴。当代职业教育发展实际上就是基于人文关怀的职业教育与培训供给水平的提升，包括供给能力、供给机制和供给质量，需要特定的动力机制发生作用。其外在动力机制主要是对人才类型需求多样化的适应，内在动力机制则是技能型人才素质规格的实现。但目前，中等职业教育发展的内在动力机制尚未良性运行。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;关键词：当代职业教育；发展；动力源；动力机制 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;近20多年来，发展职业教育一直作为我国教育工作的一个重点。2006年底，全国教育事业第十一个五年规划又进一步明确：到2010年，中等职业教育要实现跨越式的发展，招生规模达到850万人左右，实现中等职业教育与普通高中教育规模大体相当。大力发展职业教育乃是“十一五”时期全国教育“普及、发展、提高”三项任务之一。然而，发展职业教育与职业教育发展属于相互联系又彼此区别的两个不同的概念