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五年级上册第五单元综合性学习教学方案 遨游汉字王国 定南县第四小学 郭慧萍 教学目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，学会制订活动计 3．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料， 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的 课前准备：相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学时间：8课时 教学过程 第一课时 1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字看，老师在黑板上就写了两个(即“汉字”)你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨) 2．汉字是世界上最古老的文字之一。和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗？ 3．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍揭示内容同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学(板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读，感受汉字的神奇 1．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧 2．教师出示阅读要求 ①认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为? ②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流 3．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动 4．学生汇报，教师点拨 ①关于字 ②关于《有趣的谐音》： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话) 师：能说出哪些字是字谐音吗? 关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说 ④关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来 三、总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经 第二课时 一、合作讨论，制订活动计划 1．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习那么，我们应该如何开? 2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页 3．学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求 4．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求 (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：e．活动结束后要展示活动成果) 5．明确建议，突出活动重点 ①指名读“活动建议” ②汇报读懂的要求 (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料) 6．学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整) 7．学生分组讨论活动计划 (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划) 二、讨论交流，修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划 2．师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 3．小组根据评议，修改完善活动计划 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 第三、四课时 (说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动) 第五课时 一、引入 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活 二、展示交流，汇报学习成果 字谜大擂台教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始同学们，大家在课外一定收集了不少汉? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例) （2）教师提出活动要求全班分成四个活动大组将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员必答题每题5分答对加5分，答错不扣分抢答题每题8分答对加8分，答错扣8分 (说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的) （3）交流体会，感受乐趣活动 2．谐音俱乐部教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字 （2）互动游戏歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句对联 ④笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的