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單位 ：5S2立體圖形（三） 課題 ：正方體 學習階段 ：二 已有知識 ： 能把各種立體圖形分類 直觀地辨認柱體和錐體 直觀地辨認平面圖形 直觀地認識面 學習目標 ： 辨認製作正方體的不同摺紙圖樣。 ：： 1.2 學生學習摺紙圖樣時存在着頗大差異：空間感弱的同學，根本無法理解如何識別摺紙圖樣；相反地，空間感強的同學很快便能看出紙樣是否能摺出指定的立體圖形，又能按立體圖形各個面的圖案繪畫包含圖案的摺紙圖樣。 2. 教學設計理念：：側面為四格的摺紙圖樣側面為格的摺紙圖樣(如下圖中的第2、8和13題)， 關鍵字：摺紙圖樣 難度：高 合作學校： ：時間 教學流程 觀察重點 備註 5’ 引起動機 教師展示一個正方體紙盒。 提問： (這是哪一種立體圖形？（正方體） (這個立體圖形共有多少個面？（6） (這個立體圖形有甚麼特性？（由6個大小相同的正方形組成、分別有三對互相平行的面） (（教師分別指著正方體的側面、上底、下底）這些面稱為甚麼？（側面、上底、下底） 學生能否說出正方體的特徵 學生能否說出每個面的名稱 2’ 教師把正方體紙盒剪開，指出這是正方體的摺紙圖樣。 提問： (是不是所有由6個正方形組成的摺紙圖樣都能摺成正方體？ (是否任何排列形式也可以摺成正方體？ 教師指出學習目的：探究哪些摺紙圖樣可以摺成正方體。