融合“情”“理”“法” 凸显语文味——简评孙庆博老师执教的《钱学森》.docVIP

融合“情”“理”“法” 凸显语文味——简评孙庆博老师执教的《钱学森》 特级教师孙庆博老师执教的《钱学森》一课，有机融合了语文的“情”、“理”、“法”，较好地实现了语文的教育功能。 1.贯穿全课的“情” 语言是情感的载体，凡是出色的文学作品，语言文字必然是作者情感的最贴切的符号。《钱学森》一课也不例外。虽然文章语言简洁，几乎没有过多的细节描述，可以说只是一个简单的人物介绍，但是经过精心巧妙设计，此文成为一首净化学生灵魂的赞美诗，一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐。 语文的学习是一种认识活动，“感人心者，莫先乎情”，缺乏情感的认识便失去了认识的深刻。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。在教学中，孙老师充分利用情感因素，使之成为课堂教学的动力，使之成为师生生命的有意义的构成部分。 教学时，孙老师紧紧把握情感脉络，设计了“情感三部曲”：先是初步感受“一刻没有忘记”，再是深入感悟“一刻也没有动摇”，最后回文到第一自然段，升华归心似箭的爱国情感。使孩子们真切地感受钱学森那颗滚烫的爱国心，那份炽热的爱国情，内心油然而生的那份爱国热情也会自然流淌。 2.挖掘文本的“理” 这儿的“理”主要指“文理”，就是指文本自身所蕴含的作者的思路、作品的文路以及语言文字的结构特色等，是语文作为工具性学科的本质特征。一篇好作品不仅具有形象性，也有其内在的逻辑和思路，这是文章的骨架，它可能是显性的，也可能是隐性的。教学时，孙老师引导学生深入文章的内部，把握和领会作者的思路和文章的逻辑，使教学走向有效与深刻。值得关注的至少有两点： 一是语言描写凸显人物情感。教学中，孙老师紧紧抓住钱学森的两处语言进行深入品析，尤其是“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”对于这句话的理解，孙老师创设了五种不同的情境，让学生读深读透，真正感受到钱学森“一刻没有忘记”自己的祖国和自己的使命。 二是细节描写丰富人物品质。写人的文章，如果没有具体的事例，确实很难将人物塑造丰满。本文具体记述了在1949年新中国诞生这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日的故事。老师指导学生通过对人物对话的朗读与辨析，突出了钱学森满腔的爱国热情。 3.值得效仿的“法” 此“法”就是“得法”，得教学之法。语文课堂教学中一些技巧，有的可以程式化，供老师们学习与模仿。孙老师的教学设计，许多地方是匠心独运的，值得大家借鉴。 一是运用课文词组串起主要内容。在课的起始阶段，孙老师先出示填空：（）的祖国；（）的待遇；（）的生活；（）的条件；（）的贡献。然后请学生用上这几个词组把这篇课文的主要内容简单概括。 二是选择重点语句构成整课教学。文本的教学显然不可能面面俱到，在有限的教学时间内，我们只有选择适合的内容进行教学，这“适合”，既是指适合学生理解的，又是指对文本解读有益的。孙老师虽然只选择了课文的第2、4自然段中的几个语句展开教学，但是收到了很好的教学效果。 三是抓住人物语言进行深入解析。解读人物，主要关注人物的语言、动作、神情、心理等。本文重点描写的是钱学森的语言，扣住人物的语言也就抓住了教学的“牛耳”。 四是针对课文内容展开有效拓展。本课教学，孙老师非常巧妙地选择了两处拓展内容：第一处是钱学森与母亲的通信，突出了亲人间的思念之情；第二处是诗人青勃的诗歌《归侨》，衬托出钱学森想早日祖国怀抱的急切心情。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界