《我与诗歌final.docVIP

背诗 偶尔在家翻一本《唐诗三百首》，见到不少诗旁边注了拼音或简化字，尤其是《蜀道难》一首，更是密密麻麻，几乎占了绝大部分空隙。由这些歪歪扭扭的字体可以看出是一个小学生的手笔，这个小学生便是童年的我。这本唐诗是喻守真详析、中华书局出的书，竖排繁体。由于我当时上小学四年级，认识的字有限，更何况是这些笔画繁多的繁体字，只好逐字去查字典，注上拼音和简化字。现在看来，连自己都对当时的学习的热情钦佩不已。其实，那时的我对背诗可谓情有独钟，这一兴趣甚至影响至今。现在我虽然从事科研工作，但是业余时间喜欢读文学作品，就是受从小背诗的影响。 我开始背诗是受父亲的影响。父亲是一位农村教师，喜欢看古文，特别喜欢诗歌。家里虽然书籍不多，但也有《史记》、《聊斋志异》、《李太白全集》等书，甚至有《古代辞类篆》、《读通鉴论》等比较生僻的书。父亲闲暇的时候就教我背诗，因为我年纪小，主要是一些绝句。我当时还没有上学，对诗歌的感觉就像是儿歌、顺口溜。当时所学的儿歌很少，整天就是那几首，象什么“咪咪猫，上高窑；高窑塌咧，把咪咪猫气瓜咧”、“某某娃，爱叫爸，爸逮老鼠娃害怕”之类的儿歌，要么就是什么五六十年代的反美帝的儿歌。刚一接触诗歌，觉得琅琅上口，容易记，虽然意思不太明白，但感觉很美。直到后来才明白当时认为诗歌上口是因为诗歌的音韵美。我记得父亲当时给我教王昌龄的《出塞》时，先讲飞将军李广如何作战英勇，如何百步穿杨，如何以少胜多，如何死里逃生，如何让匈奴闻风丧胆的故事……同时也知道李广不是汉武帝的亲戚，而且正直得令皇帝排除异己的阴谋不能得逞，以至于终老不能封侯。背这首诗时，我脑海里总浮现一个将军，骑白马（当时总以为骑白马的将军都很帅），在沙场驰骋，杀得敌人落花流水的意象。当然我全然不懂诗中征战戍边地的辛苦以及疆土沦丧的悲哀，也不知道“秦时明月汉时关”是用一种教“互文”的修辞手法。还有一次父亲教我背王安石的《京口瓜州》，当时我虽然不知道“绿”字是诗歌炼字的千古佳话，每背到这一句时就好像看到一阵春风吹过后，河岸上的草象中了魔法一样全绿了。那天晚上，村子里放电影。当时在农村放电影可谓盛事，大家天不黑就搬了凳子占住位置，而且方圆十里的人都来看。而那天，我怀着对诗歌无比的热情，执意让父亲教会我才去看电影。尽管去的时候电影已经开始了，我一点都不后悔，甚至在看电影的过程中还不时背一遍，生怕忘记了，就像自己有一点好东西，忍不住要拿出来偷偷看一眼才放心一样。还有一件比较有意思的事情。记得上三年级的时候，学习《春晓》一诗，当时的课本不写作者的，老师问是谁写的。全班只有两个人举手回答。老师问他俩是怎么知道的，一个说是从课外书上看的；第二个说：“是我大（我们这里把父亲叫大）教我的。”这第二个人就是我。受到老师的表扬和同学们的羡慕，更加强了我对背诗的欲望。于是就出现了在《唐诗三百首》注拼音和简化字的事。 还有一个人对我背诗起了很大影响。他是村里一个小孩，比我小两岁。他家是我们村里书香世家，我常常对他家那满满一柜子书羡慕不已。由于家庭熏陶，他小小年纪便能写一笔极秀气的毛笔字，摹的是黄庭坚，而且能背许多诗词，还会编童话故事，在村子里被誉为神童（当年甚至每考完试，从来只问第二名是谁，第一名不用问就是他了）。我这个人小时候特别好胜，于是就在五年级的时候开始下决心练书法，乱七八糟地从欧、颜、柳一路临摹下去，也居然写得端正。只是可惜，没能坚持下来，全荒废了。一日，那小朋友在写苏轼的《念奴娇﹒赤壁怀古》和《水调歌头》，我问他这诗怎么有的句子长，有的巨资短。他说这叫词，还告诉我这是苏东坡写得最好的两首词。我第一次听到词这个文学体裁，觉得一句长一句短，有节奏感，挺有意思的；更觉得好笑的是怎么还有人叫东坡，因为我们村有一个地名就叫东坡。回家后就央父亲给我抄了这两首词，马上背了下来。因为囫囵吞枣，不求甚解，以致于“羽扇纶巾”的“纶（guan）”字误读了七年纶（lun）音。话得说回去，也正是当时的求知欲，使我愈发喜欢诗歌。 随着年龄的增长，背诗的数量也多起来，而且对诗的体会也就深刻了。在写作文时想方设法地添进几句诗，使作文增色不少。偶尔看到高中时写的一篇作文，居然引用了十几句诗，老师的评语是“语言华丽”，我看了不禁赧然，大部分引文都是哗众取宠，甚至有些卖弄，为赋新辞强说愁，因为有许多地方引用得甚为牵强，甚至是风牛马不相及。当时体会不到这些，觉得受到老师的肯定，尽头更足了。不但背过了《琵琶行》、《长恨歌》，还花了一个礼拜把《孔雀东南飞》也背过了。遗憾的是现在背不完整了。 上高中时对新诗也有了兴趣，课本上出现的几乎全能背过，同时也看了不少新诗，现在记忆深刻的有一首：“还未吻到江面呢/夕阳就醉了/顿时/羞涩绯红了整个黄昏/夏夜在你波涛似的长发里涌起/明眸亮成两点航标/只是那三个清澈的汉字/仍不忍在唇上起锚/惟恐惊飞/栖息在