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　 1．遭遇突发事件，如家庭发生重大变故、 受到自然或社会意外刺激者；　 　　2．人际关系失调者； 　　3．严重环境适应不良导致心理或行为异常者； 　　7．家境贫困、经济负担重、自卑感强烈者； 　　4．身体出现严重疾病，个人很痛苦，治疗周期长者； 　　5．身边同学出现个体危机状况者； 　　6．转系、休学、降级或近期遭受处分者。 （二）高等学校大学生心理健康教育的途径和方法 1、大学生心理健康教育工作要重在建设，立足教育。 2、将心理健康教育的有关内容纳入德育工作计划。 3、大学生心理健康教育工作是学生日常教育与管理工作的重要内容，同时也是高等学校全体教职员工，特别是教师义不容辞的责任。 4、重视开展大学生心理辅导或咨询工作。 5、要充分利用高等学校广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，通过第二课堂活动广泛宣传、普及心理健康知识。 心理健康的涵义 “心理健康可以界说为个体以有效的、快乐的、社会所能接纳的行为，面对应接受的现实生活以谋求对自己、对周围世界最好的适应。——1930年白宫会议的报告 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》强调，在全面推进素质教育中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理素质教育。 《中国普通高等学校德育大纲（试行）》明