让自己轻松地使学生动起来——对两节公开课的反思.docVIP

让自己轻松地使学生动起来——对两节公开课的反思 失败的第一次 对于一位新教师，上公开课是必经的一站，许多新教师都尝试过公开课的失败与成功，我也不例外。但是，我认为失败与成功仅仅是结果，更重要的是过程，是你在这失败与成功中所得到的是什么。在我所上的公开课中，有两节公开课，一节是失败的，另一节是成功的。由失败到成功，我不断的去反思，从中得到了许多的启发。 我上的第一节公开课是自己刚成为一名小学教师不久，按照学校要求开了这节公开课。我选择了五年级的《秋天的怀念》一课。由于是自己工作以来第一次上公开课，自己特别的认真对待。对课文的每一个细节都去考虑，都去设计。在课堂上，我自己感觉非常的流畅，没有出现过语塞的情况，而且时间把握的恰到好处，重点、难点也全面涉及到了。上完课后，自己讲得很累，但心里还是在为自己感到满意，认为这节课应该可以受到好评。但是，出乎我意料，评课的教师没有一个认为这是一节好的公开课，教师讲的多，学生的学习权利被剥削了。面对这样的情况，我陷入了迷茫。 反思，让失败成为成功之母 我不断的去反思，去寻找失败的原因。恰巧我们中山又开展了新教师培训。在培训过程中，我接触到了新课程标准和课程理念的更新这样的课程。我将这节失败的公开课与这些新标准和新理念进行对比，发现我的公开课几乎是与这些新标准和新理念背道而驰的。但是我还不敢很肯定，毕竟这些新的东西很多老教师都在摸索，于是我自己就开始自己的研究。在上课的过程中，我把新的东西一点点的加进去，发现学生的反映好很多，而且课堂也不向以前那么难组织。于是我就大胆的提出要再上一节公开课。 这一次，我选择了五年级的《可爱的草瑭》一课。《可爱的草塘》教学设计： 教学目的： 　1、学习生字词 　2、认识草塘的可爱； 　3、体会作者的思想感情。 教学重点：引导学生认识草塘的可爱及体会作者的思想感情。 教学过程： 师：上课前，我想检查一下同学们的课前准备做好没有？做好的同学请举手。 生：举手。 师：好，看来我们班的同学已经准备的很不错了。希望大家在这一节课里也能大胆地表现自己。上课！ 师：今天，我们一起来学习一篇新的课文，第二十六课《可爱的草塘》（板书课题） 接下来，我要进行我们这一节课的第二个检查，请预习了生字词和课文的同学举手让我看看。 生：举手。 师：非常好！大部分同学都有按要求去预习。那么我们通过一个比赛来检查一下我们的预习情况，好不好！ 生：好！ 师：好，那么比赛请四个小组来参加，每个小组读一部分课文，看哪个小组读得最好。想参加比赛的小组请举手，读得最好的那一个小组老师要给他们加分。 生：举手。 师：安排任务，其他小组的同学来做裁判（标准：字音，声音，流利，感情。），注意他们的读音和感情是否正确和恰当。读错的请大家做好记录，老师也做好记录，看看你能不能发现他们的错误。听完后，要求每个小组作出评价。 生：读或听。 师：下面请没参加读的小组的同学来说说，哪个小组读得好，好在哪里。 生：评价。 师：小结，评出最好的一组。刚才的比赛很激烈，大家还想不想再比一次。 生：想。 师：好，这一次每个小组都可以参加。老师这里有两个问题，已经写在纸上了，请每个小组的组长来抽取一张。（1、作者所描写的草塘是在哪里的？作者对这个草塘的感受是怎么变化的？文中哪些词可以看出？2、文中是从哪些方面来描写草塘的可爱的？）回去讨论，然后写出你们的答案。只要你们的答案基本正确，你这个小组句可以获得加分。看看哪个小组又快又好地得出答案。 生：抽取问题。展开讨论、探究。 师：指导讨论。 师：讨论好了，请每个小组派一个发言人将你们组的答案公布出来。 生：发言。 师：小结。 布置作业： 　1下一节课我们将具体地去看看可爱的草塘是什么样的，同学们课后加强朗读。 　2生字词按平时要求完成。 在备课的时候，我的每一个设计都力求在新课标与新理念中找到依据。我根据课文的难点和重点巧妙地设计了两个问题，并引入新课标中提倡的合作、探究、自主的形式和竞争激励机制，将整个课堂交回给学生，让学生自己通过合作、探究解决这两个问题。作为教师，我只是简单的总结和引导，起穿针引线的作用。 一堂课下来，我感觉比起上次公开课要轻松多了，而且学生的积极性明显的高了，效果非常的好。课后，评课的教师一致认为这次公开课非常成功。 面对成功，我没有自满，而是要求自己去反思成功的原因。对比两节公开课，第一节辛辛苦苦，却没有实效，第二节却轻