信息化教学环境中音乐教学的研究.docVIP

信息化教学环境中音乐教学的研究 摘要：本文主要论述信息化教学环境的特点、功能，以及信息化教学环境的基本组成、应用特点，并对如何利用信息化教学环境进行音乐教学进行了研究。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;关键词：信息化教学环境、音乐教育、音乐教学 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;前 言 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;正当我们踏入21世纪的门槛，回顾以往，瞬然发现，历史赋予中国音乐教育新的机遇。正如江主席说：无论遇到什么困难、什么风险都不动摇，把我们的事业全面推向21世纪，就是要在世纪之交的历史时刻，抓住机遇，而不可丧失机遇，开拓进展，而不可因循守旧，经济体制改革有突破，政治体制要继续进行，精神文明建设切实加强。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;随着时代的发展，音乐教育在其教学手段、教学模式等方面也有了巨大的转变与发展。近几年来，计算机技术的发展，使电脑进入了千家万户。随之而来的，是互联网技术的高速发展，中国使用计算机、互联网进行工作、学习的人数有了突破性的增长。由此可见，国际互联网拉近了世界各国之间的距离，使人们更方便、快捷地从INTERNET上查询信息、收集资料、进行知识交流，为人们的生活、工作与学习带来了便利。同时，对于进行音乐教育教师来说，计算机网络技术的发展，信息化教学环境的完善，一方面为我们教师队伍的建设、教学的改革带来了机遇；另一方面，也为教学的要求、教师自身的素质带来了挑战。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;一． 信息化教学环境的特点和功能 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;（一）信息化教学环境的特点： nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1、 教学过程的智能化； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2、 信息显示的多样化； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3、 信息处理的数字化； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;4、 信息传输的网络化； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;5、 信息存储的光盘化； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;6、 交互界面图形化。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;（二）信息化教学环境的功能： nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1、 有利于信息反馈和教师的调控； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2、 有利于教学信息多样化显示； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3、 有利于学生进行协商讨论； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;4、 有利于教学资源的高度共享； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;5、 有利于学生获取广泛信息； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;6、有利于学习者的积极参与。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;二．信息化教学环境的基本组成和教学应用特点 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;（一）多媒体综合教室 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;基本组成： nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;（1） 间易型：投影器、银幕、电视播放系统（电视机、录像机、摄像机、VCD）、音响系统（无线话筒、音响设备）、VGA-TV转换卡、计算机； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;（2） 标准型：综合控制平台（机械式/智能式）、视频演示仪、大屏幕投影电视/背投电视（以简易型为基础）； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;（3） 多功能型：带平台的摄像枪、闭路电视系统、学生信息反馈控制器、根据需要可选择与局域网、校园网、Internet网相联（以标准型为基础）； nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;（4） 学科专业型：以简易标准型为基础，再加学科专用设备（如配备多台电子琴、监听耳机、可视系统等构成的音乐学科专业多媒体综合教室）。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;教学应用特点： nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这是一种基于课堂教学的信息化教学环境。能满足多媒体组合教学的要求，达到信息显示多样化的目的。便于教师选择合适的媒体，优化教学过程。进行音乐教学过程中，教师可通过操作设备，随心所欲地运用音响、录像、文字、投影、录音、动画等现代教学媒体展示教学内容，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量与效率。 nbsp;n