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借鉴英国BTEC课程教学模式积极推进中等职业教育教学改革 【摘nbsp; 要】英国BTEC教学模式在我校已经实施十年。面对生源素质不断下降的情况，如何进一步提高教学质量、培养合格的技能人才成为教师关注的主要问题。笔者借鉴BTEC教学模式，探索通过课业考核的方式推动教学，希望为今后的中职教学提供有益思路。 【关键词】英国BTEC教学模式nbsp;nbsp; 考试改革nbsp; nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 考核带动教学我校自1999年开始推行BTEC课程（商业与金融专业）。十年时间，已有众多优秀毕业生为企业所接纳和认可。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 一 、英国BTEC教学模式简介 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; BTEC证书课程是国际上一种具有较大影响的职业技术教育课程。其课程设计强调个人方面的发展，鼓励个人潜能的开发，以提升学生的实际工作技能。BTEC证书分为初、中、高三级，我校目前与英方合作的是中级证书课程。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; BTEC的课程、考试和评估侧重于职业和专业的教育培养。在教学中执行以学生为中心，以能力为基础，以成果为依据的教学模式。具体表现为： nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 1、教学过程。教学过程不仅是教师的教学过程，更是学生的学习过程。“以学生为中心”的教学更重视学生的学习过程，关注学生学到了什么。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 2、学习内容。以“学生为中心”的教学不仅学习理论知识，更要学习面向未来实际工作需要的实践技能，而且要不断发展自己的通用努力。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 3、教学方法。BTEC教学模式下，鼓励教师在课堂上设计丰富多彩的学习活动，引导学生积极主动学习，并且学生可以有自主的学习活动，可以有计划的到企业等工作现场进行调查研究。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 4、学习成果的考核。BTEC教学模式在形式上以课业为主，并辅之以其他学习活动的成果；能力上不光评估专业能力，还要评估通用能力；教师在评估过程中要不断和学生进行反馈沟通，以促进学生的发展。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 5、教学角色。BTEC教学模式下，学生是学习的主体，要对自己的学习负责，教师只是起到指导和引导的作用。不再是传统意义上以教师为中心开展教学活动。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 二、 在教学中贯彻落实以“学生为中心”的考核带动教学的方法 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 在学习和贯彻BTEC的教学过程中，笔者通过实践，逐渐总结出在普通中专班级以课业考核为主，平时成绩为辅的考核方法，并以此进一步推动教师进行教学改革，进一步调动学生的学习积极性。 具体实施情况如下： nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; (一)让学生明确自己的责任。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 在目前生源质量不断下降的情况下，不少学生上中专是无奈之举。他们中的很多人对学习失去了兴趣，这就更要求教师必须让学生明确自己的责任。对于中专生而言，上学的目的是为了就业，所以教师必须强调学生必须为就业做好理论、技能等方面的准备，尤其在当前经济快速发展、人才竞争激烈的情况下。教师在学期伊始，就要明确学生在学校的任务，同时，必须对学生阐明在学习过程中学生自己是主体，学的好与坏要由他们自己来负主要责任，教师的任务与责任是积极引导学生的学习，而不在是填鸭式的教学与管理。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; (二)制定并实施考核制度。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 1、制定考核计划。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 在学期初期，教师将考试改革的情况通报给学生。学期的考试不再以传统的一张试卷为依据，而采用BTEC的成果考核办法，重点对于学生课业或大作业进行考核，并根据学生实际情况进行其他形式的考核，以学生的学习成果为依据。在学期考核中，除课业外，还要对学生的课堂表现、出勤、作业等情况一并进行考核。这样，就可以把学生原来的一学期两次考试转化为持续一个学期、包含学生各种学习信息的学习过程