《教案第7课李清照词两首.docVIP

第七课 李清照词两首 一．教学目标： （一）知识与能力： 1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。 2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系。 （二）过程和方法 1、反复吟咏，感受词的婉约美。 2、疏通“词”义，理清思路，感受李清照婉约的词风。 3、运用联想和想象，感悟词人的豁达。 （三）情感态度和价值观： 1、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。 2、培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。 3、品味语言美、音乐美，掌握艺术手法。 二．教学设计： （一）教学重点及难点： 1、疏通“词”义，理清思路，感受李清照婉约的词风。 2、把握词人的思想情怀，体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。 3、体会词人前后期作品中的别样“愁”情。 （二）教学准备：多媒体课件、音频材料、图片 （三）教学课时：2课时 三．教学步骤： 第一课时 醉花阴 1、导入新课： 播放李清照填词所改歌曲《月满西楼》，初步感知。 2、走进作者：（老师把握，可不全讲） 李清照 （1084~1155） 号易安居士，山东济南人，南宋杰出女文学家，是婉约派词人。历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。其父李格非，是北宋著名的学者和散文家，幼承家学，早有才名。以词著名，兼工诗文，并著有词论的李清照，在中国文学史上享有崇高声誉，早年生活安定、优裕，词作多写相思之情；金兵入侵后，遭遇国家巨变，词作多感慨身世飘零。她的诗文感时咏史，与词风迥异。她还擅长书画，兼通音律。现存诗文及词为后人所辑，有《漱玉词》等。主张“词，当别具一家也”。是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。 “大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一只（枝）女儿花。”形容的便是李清照。 李清照的词独具一家风貌，被后人称为「易安体」。李词的主要特点有:一是以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。 请同学来朗读这首词，让我们从中更好的来体会作者的思想感情。 3、学生朗读，师生点评。 (1)小组自由朗读，说说自己这首词的感情基调是什么样的？用自己的话概括本词的内容。 感情基调：寂寞、忧郁重阳佳节独守空闺，思念丈夫的孤寂愁绪。这首词是作者早期和丈夫赵明诚分别之后所写，表达了重阳佳节独守空闺，思念丈夫的寂寞与孤寂的愁绪。 (2)词的语言具有凝练，含蓄的特点。所以文章中的每个词句都可能会有很深刻的内涵或者包含着丰富的情感。下面我们就一起再读课文，并到词句中去挖一挖，试试能挖出多少字面以外的东西。 (3)生读上片，描绘自己读完后感受到的形象。 示例：稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，金兽龙脑的香料早已烧完了。洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气 3、鉴赏〈声声慢〉 ⑴提问：找出词中直接抒情的句子。“这次第，怎一个个愁字了得。”（分析起句） ⑵起句形象用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。 “寻寻觅觅（人的动作、神态），冷冷清清（环境的悲凉），凄凄惨惨戚戚（内心世界的巨大伤痛）。”开篇奠定了哀婉凄凉的感情基调 ①李清照在经历了国破家亡、夫死、金石丢失、再婚离婚等一系列打击之后，内心极度哀愁，再加之一人孤处、无儿无女、无依无靠，更是百无聊赖、空虚惆怅、失落迷茫。为了排遣这种哀愁，作者一大早就开始了漫无目的的寻觅。她在寻觅些什么呢？是少女时代快乐的生活吗，还是夫妻情深、甜蜜爱情？…… ②环境的“冷清”更衬托出人心境的“清冷” ③寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。 问：运用叠词的作用？（——音乐美、增强感情） 这七组叠词读起来便有一种“大珠小珠落玉盘”的感觉，在齿舌音间来回反复吟唱，读起来朗朗上口又别有一番愁情。 ⑶略析“乍暖还寒时候，最难将息” 此句写气温骤变的感受：点明节令——秋天。秋天的天气变化无常，忽暖忽冷。在这样的天气里人也睡不好，最难调理休息。并非天气原因而是人的心情。 ⑷间接抒情——抓意象分析愁情。 ①详析“酒”意象的特定属性（“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”） 问：为何说是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 得出结论：酒是“愁”的象征 ②“秋风”：秋风渲染愁情。 ③“过雁”意象分析。“雁过也，正伤心，却是旧时相识” 问：为什么作者看到过雁会“正伤心”？ 因为“却是旧时相识”这正是伤心的由来。本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可