山东省高中生物《1.1 从生物圈到细胞》课件 新人教版必修1.pptVIP

讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 * 艾滋病ＡＩＤＳ称后天性获得性免疫缺乏病,1959年巴黎巴斯德研究所教授蒙特尼尔发现其病原体为病毒，称之为ＨＩＶ病毒，受传染后可潜伏６个月至５年或更长时间发病，引起机体免疫功能丧失而致命。尚未发明特效的治疗。 实例4 艾滋病（AIDS）（获得性免疫缺陷综合症） * 爱滋病病例 患艾滋病的恩坚加 （左，7岁）和莱基（11岁）在孤儿院里等待治疗。 肯尼亚每天有500多人死于艾滋病。 * HIV攻击人的T细胞 HIV模式图 艾滋病病毒破坏淋巴细胞 * 实例4 艾滋病(AIDS) (获得性免疫缺陷综合症) 　　HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？ 　例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等 * 问题：生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？ 例如:生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞 * 一、生命活动离不开细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 非细胞生物 SARS病毒 艾滋病病毒 生物的生命活动都离不开细胞 草履虫 人 运动 繁殖 生长 发育、繁殖 * 生命活动离不开细胞 细胞形态 的生物 非细胞形态 的生物： 单细胞： 多细胞 也能完成一切生命活动 1.生殖发育离不开细胞的分裂和分化 2.反射等神经活动需多种细胞参与 3.免疫需淋巴细胞参与 病毒-----在活细胞中繁殖 * 1、生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？ 生物圈 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 * ●生命系统的不同层次 细胞 生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织 器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏 系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统 个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟 * ●生命系统的不同层次 种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体 群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 该区域内龟和其他所有生物的种群 生态 系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系统 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈? * P6思考与讨论 如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化.例如:心脏应为二心房.二心室,种群应为同一地区的所有人；如果换成松树,应去掉系统,细胞.组织.器官.种群的具体内容也会变；如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织.器官.系统等层次. 1. * 细胞 生物 生命系统的层次 草履虫 松树 人 细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 2、一个分子或一个原子是不是生命系统，为什么？ 不是，生命系统能完成一定的生命活动，而一个分子或原子不能完成生命活动 1、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的最小层次是哪一个？ 3、请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。 * 2、特点： 层次性、复杂性、多样性 二、生命系统的结构层次 1、层次： 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 注:从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但他们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。不能说细胞和生物圈没联系，另外，生物的生活环境也是生命系统的一部分。 * 一、生命活动离不开细胞 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞：细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 * 课后练习解答 基础题 1.（1）活细胞：A、D、G、I； （2）死细胞：B、E； （3）细胞的产物：C、F、H。 2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）； （2）种群层次； （3）群落层次。 * 拓展题 1. 不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能