体育常态课讲稿.doc

怎样上好体育常态课 镇江市宝塔路小学 郭荣喜 摘? 要：要规范上好体育常态课，必须在确保安全的情况下，做到简单，有效，通过定目标，抓课前，重技能，提兴趣，带素质，多沟通等几个方面去完善、规范体育常态课教学，培养学生团结守纪，合作竞争的精神，让每一位学生至少能掌握一种自己喜欢的体育运动项目技能，在课堂或课后能随时参与锻炼，为终身体育打下基础。 关键词：完善 规范? 常态体育课? 一、体育常态课的定义。 体育常态课是在课堂教学的自然状态下,教师基于现实的教育资源,按照教学计划,运用合理、有效的教学方法,为满足学生对体育学习的需求而进行的日常教学。简单概括就是按照教学计划仅仅面对学生所进行的日常体育教学称为体育常态课。 体育常态课与公开课在本质上是一样的，他们同属于体育课，同样在体育教学中执行体育教育的功能，让学生学会基本体育技术，提高技能，掌握体育与健康知识，学会在活动中与他人交往，在心理健康、社会适应等方面都得到相应的提高。但是体育常态课与公开课却也有不同之处，最大的不同之处在于它们的主要目的各异，常态课主要目的是完成教学任务，让学生达到健康的目的。而公开课主要目的在于展示授课者的教学技能，或给其他教师传递一种教学理念，提供学习的机会，或者让其他老师帮助授课者提高教学水平。所以在不同的目的之下的体育课，学生从老师身上获取的知识技能也不尽相同。 二、规范上好常态体育课的实际意义。 规范好了“常态课”，学生上课效率高，纪律合作意识增强，学习积极性高，老师能更轻松，教学更专注，有效，能有利于学校的学风提高，及各种体育比赛更易更快出成绩。 1、提高上课效率。 慢跑热身，清点人数安排见习生，队列练习，徒手操等准备活动在课前五分钟内完成，浪费的时间少了，上课时学生运动的时间就能加长，在上课内容上老师学生就有足够的时间去发挥。每天一小时的身体锻炼在质量上就更有保障。 2、增强遵守纪律，集体合作意识。 通过队列队形等体操内容练习，反复强调快静齐的动作要求，增强学生尊守纪律，合作竞争，集体主义意识，使学生在体育课上动中有静，静中有动，确保了安全第一的原则。 3、学生兴趣浓厚，积极性高，为终身体育打下基础。 通过学生的自选活动，发现引导培养学生的运动兴趣，使学生在较短时间内撑握一种或几种体育运动技能，并长期发展下去。因为是学生自己感兴趣的活动，并且每节课留有支配时间加上老师不断参与完善技术，这样三年下来作为终身体育运动项目就能打下良好基础。 4、老师轻松、效率高，个人魅力发挥得淋漓尽致。 当课前部分与准备部分都能由体育委员承担完成时，老师上课就很轻松，效率也高，这时老师就有更多的时间与精力放在教学上，自己的言行举止，高雅的气质尽展课堂，能让个人魅力充分体现。 5、让校风、学风明显好转。 通过规范常规，学生守纪，集体感增强，他们课后有事情做，对各种体育运动的比赛，技术等都有时间与精力去研究，讨论体验，并且能经常进行班级之间的友谊比赛，增加自信心与凝聚力，使学生能适应竞争的氛围。违规违纪的事情少了，破坏校容校貌的举动也就慢慢消失了，学生愿意花更多的时间与精力去学一技之长，同时也带动了良好的学风校风。三、影响规范常态课的因素： 1、教师自身认识不够，体会不到抓好常态课的好处。 教师常态课的习惯一旦形成，上课就轻松。课前课后不用管，全部由学生自己完成，教师有足够的时间与精力放在技术教学上，并且可有选择的参与学生的支配项目。及时发现学生技术上的欠缺，弥补不足，让学生参与的积极性更高，兴趣更浓，教师就会觉得上课轻松，愉快，看到学生分享运动快乐的同时，教师自己也在分享这份快乐，享受其中的过程。 2、教学任务重，事情多，有些教师身兼数职，无精力应付。 有些学校专业老师不够，教学任务重，有的一星期达二十节课以上，加上平时还要训练出操及大课间，平均下来每天要上四五节课，加上有些还担任班主任，行政上的工作，根本没有足够的时间与精力去好好上课，对上好体育课的质量大打折扣。 3、教师之间不合作，不统一，使每位教师对学生的要求不一样，加上学校常分班，如果每学期都花大量时间从头抓起就会力不从心，严重影响规范教学。 4、领导的认识不够导致不重视不作为。 一些领导对体育认识不够，认为体育教师不用批改很空闲，并认为中考三十分，每个同学之间一般差距都两分左右，不会超过五分，感到在体育方面花那么多时间还不如花点时间在文化课上面。随便做对一个选择题就够了。甚至一些地方都没有体育中考，所以认为初中的体育课多上与少上是一样的，规范化上课与随便放羊是一样的，对体育教师的考核进行打折。极大的打消体育教师的工作热情。对规范上好体育课起到了极大的阻碍。其实学校晨跑，早操，眼保健操，升国旗，晨会，大课间，运动会，各种大小比赛等都与体育有关，殊不知对体育的不重视就是对学校工作的不重视不作为，直接影响学校的