以评价促创造思维发展.docVIP

??????????以评价促创造思维发展 在小学数学教学中，学生创造性思维能力的培养是素质教育的主要目标之一，它对激发探索热情、开发学习潜能以及学生的终生发展具有重要的意义。在教学实践中，我们要用发展的眼光看待每一个学生，在学习过程中提供多次评价的机会，多方面评价学生，促进学生全面发展。下面是我在教学中以多维评价促学生创造性思维能力的发展所做的尝试。?一、在评价中鼓励学生大胆求异????求异思维是创造性思维的核心，它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极思考问题，主动探索并尝试创造性的解决问题。低年级儿童年龄小，在思考问题时往往依赖于具体形象的事物。因此，他们的思维常常带有直观和直觉的特点。为此，在培养他们的求异思维时，我们就要注意为他们提供问题情境，同时要让他们尝试对学习和思维的过程加以评价。所谓评价，就是在课堂教学过程中引导学生对别人或自己的思维过程和结论作出科学公正的判断，借以激活学生的思维，提高思维品质。如在教学100以内进位加法以后，我设计了这样一道练习题“9+9+9+9=？比一比，看谁先算出来。”学生在解答的时候情况如下：生1：“老师，9+9=18，题中是两个9+9相加，可以想18+18=？因为18+18=36，所以9+9+9+9=18。”生2：“老师，我决得他的算法中18+18=？有点难，还不如想20+20-2-2=36。”生3：“老师，也可以把前面3个9