《精》七年级数学答案.docVIP

初 中 物 理 教 案 八 年 级 下 册 （2013-2014） 学 校： 柳河县驼腰岭镇学校 年 级： 八年级 教 师： 杨培丽 教 学 进 度 表 2013 — 2014 学年度第二学期 周 别 起 止 时 间 教 学 内 容 课外活动 第1 周 2月24日—2月28日 力、弹力 第 2周 3月3 日— 3月7日 重力、牛顿第一定律 第 3周 3月10日—3月14日 二力平衡、摩擦力 第4 周 3月17日—3月21日 压强、液体压强 第5 周 3月24日—3月28日 大气压强、流体压强与流速关系 第6 周 3月31日—4月 4日 浮力、阿基米德原理 第7 周 4月 7日—4月11日 物体浮沉条件与应用、功 第8 周 4月14日—4月18日 功率、动能与势能 第 9周 4月21日—4月25日 机械能及其转化、杠杆 第10 周 4月28日—5月2 日 滑轮、机械效率 第11 周 5月5日—5 月 9日 复习 第12 周 5月12日—5月16日 复习 第13 周 5月19日—5月23日 复习 第14 周 5月26日—5月30日 总复习 第15 周 6月2 日— 6月 6日 总复习 第16 周 6月9日—6 月13日 总复习 第17 周 6月16日—6月20日 备 注  （ 物理 ）学科教学计划 项目 内 容 教 材 分 析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了想想议议,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。 学 生 基 本 情 况 分 析 多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习物理不是很感兴趣，学习不主动，物理的基础比较差，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。 教 学 目 标 1、知识与技能 A、初步认识力学自然常见的现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。 B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。 2、过程和方法: A、经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。 3、情感态度与价值观: A、能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。 教 学 措 施 1、学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下 2、要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材