《精》七年级历史下册 第六单元 第三课 第一框《妈妈的账本》教学设计 人教新课标版.docVIP

第六单元 走向富足的文明生活第三课第一框 做好“当家人” 妈妈的账本 教学设计 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级下册第47-49页的内容。 二、教学目标 根据历史与社会课程标准和学情以及教学的实际设计了本课的三维教学目标。 1.知识与技能：使学生了解家庭收入和支出的大致状况，了解储蓄、国债和保险的相关知识。合理地安排家庭预算，更好地开源与节流，从而更加有效地增加收入，减少不必要的支出，更加科学地规划个人和家庭的生活。 2.过程与方法：通过组织学生参与讨论、模拟公关、拓展体验等多种活动，锻炼学生的语言表达和小组协作能力，使学生在激发学习兴趣的基础上进一步产生主动学习的内驱力。 3.情感、态度、价值观：通过了解家庭收入和支出的情况，形成一定的理财意识和能力，从而改变自己消费不合理的方面，为合理安排家庭收支作出自己的努力。 教学重点：储蓄、国债和保险的基础知识 教学难点；如何形成科学的理财观念，更好规划个人和家庭生活 把学生分成若干个学习小组，利用各种途径了解一般家庭主要的投资方式有哪些？并简要思考各种方式的利弊。本课讲述的是家庭的收入和支出的关系，目的是引导学生更好地规划家庭生活。在增加家庭收入的方式中，引导学生了解储蓄、国债和保险等投资方式。通过了解家庭预算的情况，为学生更好地了解国家的收入和支出即国家财政问题奠定好基础。对于家庭预算问题，我们的学生是很感兴趣的。尤其对于储蓄、国债和保险等投资手段，学生在平时的生活中也有一定的接触。但在现实生活中，我们的大部分学生还是更多的关心自己的零花钱能不能多一点，压岁钱能不能多一点，至于自己的家庭收入和家庭支出的情况如何，家庭的收支情况总体上如何，如何更好地规划个人和家庭的生活问题，却很少考虑。因此，今天这节课的教学意图，不在于使学生掌握多少的理财知识，关键是帮助他们形成一定的理财意识和理财观念，从而使他们在实际生活中关注自己的消费状况，改掉不良的消费习惯。角色体验法、讨论法等 （新课导入） 师：上课前，我想先请问我们的同学： 1.你们每个月的零用钱够用吗？一般你都用来干什么？ 2.如果今天父母给了你100元零用钱，你打算怎么处理呢？ 生：自由畅谈。 师：刚才许多同学都介绍了自己的打算。那么，你们的这些方式是否合理，你们又是不是一个理财小能手呢？让我们走进今天的课堂，一起来寻找答案。 （新课教学） 活动一：妈妈是个做事细心的人。这不，她就有这样一个小账本，用来记录一家大小每个月的收支情况。不过看过月份的账本后，妈妈可是眉头紧锁，怎么也高兴不起来。我们就先看看这账本，再想想能不能帮帮她。 资料：《妈妈月份的账本》 家庭收入项目 支出项目 结算 夫妻双方月工资000元 业余创收00元 2000元 孩子的教育支出300元 买体育彩票100元 赡养年老父母500元 手机话费300元 汽车消费1000元 为贫困学生捐款100元 打麻将输掉500元 家庭支出大于家庭收入称为“赤字”。 提问：1.说一说：妈妈的本有哪些问题？ ?2.家庭支出大于家庭收入，我们称为什么呢？ ?3.想一想：你们有什么办法能帮妈妈度过难关呢？ （承转）同学们非常热心的帮助妈妈想了很多的好点子，妈妈自己又是怎样做的呢？来看看三月份的账本情况。 资料：《妈妈月份的账本》 家庭收入项目 支出项目 结算 工资000元 业余创收00元1800元 孩子的教育支出300元 赡养金500元 为贫困学生捐款100元 手机话费200元 汽车消费800元 买体育彩票50元 家庭收入大于家庭支出称为“盈余”。 提问：1.比一比：和月份相比，你发现了哪些新的变化？ ?2.家庭收入大于家庭支出，又称为什么呢？ ?3.看着妈妈的先忧后喜，我们大都能体会到家庭预算的重要了。那么，哪位同学能给家庭预算下个定义？它包括哪些内容？ 有计划地安排家庭收入和支出，叫做家庭预算。家庭预算是家庭理财的重要方式，主要表现在：开源（增加收入）；节流（计划支出）。 （承转）由于收入的有限，妈妈一家真是勒紧了裤腰带，能省则省。但生活质量总得提高吧，你们认为妈妈该怎么办呢？──生：还要想办法增加收入。从账本上看，妈妈是希望通过什么方式获得额外收入？──生：购买体育彩票。终于，意想不到的事情发生了，同学们猜猜看，会是什么呢？ 体育彩票中大奖了。 活动二：面对这笔500万的巨额资金，如果你是妈妈，你打算怎么做？ 1.你会不会把钱全部花光？ 2.你会不会把钱全部取出来，放在家里？ 生：学会分析保存现金的缺点：保存现金没有任何收入，只会不断减少；保存现金不利于养成良好的生活习惯；现金容易丢失，不易保存等。 3.有没有打算让这钱为你带来更多的钱？如果有，你希望通过哪些方式来投资理财？ 存银行，获得利息；购买债券；买保险；炒房地产；开公司