《平行四边形的面积》课件_594348.ppt

陈淑霞工作室 贺兰县名师工作室 成员：马占林 平行四边形的面积 多边形的面积 生活中的平行四边形 知识回顾 说一说长方形的面积公式 长方形面积=长×宽 长 宽 一、创设情境，引出问题 （二）提出问题： 过渡：这节课我们就来一起学习平行四边形的面积。 问题：回忆一下，我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的？ （一）出示情境： 这两个花坛哪一个大呢？ 要知道它们的面积…… 我只会求长方形的…… 二、动手实践，深入探究 （一）借助方格，初步探究 在方格纸上数一数，然后填写下表。（一个方格代表1m ，不满一格的都按半格计算。） 2 你发现了什么？ 不数方格,能不能计算平行四边形的面积呢？ 6m 6m 4m 24m2 4m 24m2 你发现了什么？ 平行四边形 长方形 平行四边形面积=6×4=24(m2) 长方形面积=6×4=24(m2) 高 长 底 宽 平行四边形中，底=6m，高=4m。 长方形中，长=6m，宽=4m。 二、动手实践，深入探究 （二）借助图形，深入探究 1. 提出问题： （2）想一想，长方形面积和它的什么条件有关系？ （1）如果没有方格纸，拿到这样一个平行四边形，我们怎么研究它的面积？ 我们是否可以把平行四边形转化成以前学过的图形，利用旧知识来解决新问题呢？要研究平行四边形的面积，我们能把它转化成学过的哪个图形？ （3）长、宽中任意一个变化，都会导致面积发生变化。由此你猜测一下， 平行四边形的面积可能会和谁有关系呢？ 思考：平行四边形的面积与它的底和高究竟有怎样的关系？ 二、动手实践，深入探究 （二）借助图形，深入探究 2. 操作要求： 请同学们根据前面的经验，两人一组，借助你们手中的平行四边形纸，可以画一画，剪一剪，拼一拼，看看能不能找到转化前后图形间的联系，并把你找到的联系在纸上写一写，反应出是如何推导出平行四边形面积计算方法的。 二、动手实践，深入探究 （二）借助图形，深入探究 3. 交流研讨： （1）你是怎样把平行四边形转化成长方形的？ （2）剪拼前后面积还相等吗？ （3）长方形的长、宽与平行四边形的底、高有什么关系？ （4）怎样计算长方形的面积？平行四边形的面积该怎样计算？ 平行四边形面积 长方形边形面积 底 高 长 宽 = = × × 4. 归纳概括，总结方法： 二、动手实践，深入探究 （二）借助图形，深入探究 （1）刚才同学们都是沿着平行四边形的高把平行四边形分成两部分，然后 通过平移把平行四边形转化成一个长方形。 （2）能说说怎样计算平行四边形的面积吗？ 平行四边形的面积＝底×高 （3）如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表 示平行四边形的高，平行四边形的面积计算公式可以写成：S＝ ？ S ＝ah 三、解决问题，提升认识 1. 判断练习 (1)两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等( ) (2)平行四边形底越长，它的面积就越大( ) （3）长方形的面积等于平行四边形的面积。（ ） （4）与面积是20平方厘米的长方形面积相等的平行四边形只有一个。（ ） （5）与面积是20平方厘米的平行四边形面积相等的长方形有无数个。（ ） 三、解决问题，提升认识 1. 平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？ S＝ah ＝6×4 ＝24（m2） 答：平行四边形花坛的面积是24m2。 三、解决问题，提升认识 2. 计算下面每个平行四边形的面积。 3. 下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是多少？ 回顾一下，今天我们是如何推导出了平行四边形的面积，还有什么问题吗？ 四、课堂小结 四、我来总结 （1）首先是把平行四边形转化成了长方形。 （2）然后找到新旧图形之间的联系面积不变，长方形的长就是平行四边形的底，宽就是平行四边形的高。 （3）最后根据长方形面积计算方法推导出平行四边形的面积公式。 五、拓展练习 下面的图形面积你如何计算呢？ 4cm 10cm 五、布置作业 作业：第89页练习十九， 第1题、第3题、第4题。 * * * * * * * * * * * * * * * *