《世界的气温和降水》第1课时教学设计分解.docVIP

中图版初中地理教材优质课评比活动 教学设计方案 北京市朝阳区北京市陈经纶中学分校 教师姓名：邢冬梅 性别：女 职称：中学高级 通信地址及邮编：北京市朝阳区望京利泽西街4号院北京市陈经纶中学分校 100102 联系电话 【课题】八年级第2章第1节 题目 世界的气温和降水（第1课时） 【教学目标】 阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点,并初步认识纬度位置、海陆位置、地形等因素等气温的影响。 【教材分析】 1.按照教材的编写，把有关世界气温和降水的知识安排在这一节（世界的气温和降水）来讲，突出知识之间的联，地理色彩浓厚。本课是第1课时的内容，从阅读等温线图开始系，介绍世界气温在时间和空间上的分布特点，这是学习世界地理的基础，掌握这部分知识，有利于进一步理解农业资源的分布和世界各区域地理环境的差异。 2.在本课之前，学生学习了中国7月和1月等温线图，但是没有系统地归纳等值线的读图方法。等温线图是了解一个地区气候的重要学习工具。学习本课对于后续阅读世界年降水量分布图归纳降水分布特点有正向迁移作用。 3.对教材的处理： 为了突出对学生阅读技能的训练，增加了读图方法的学习内容；为了给后面学习地形对气候的影响打基础，补充了气温的垂直分布规律。 调整教材的顺序，把阅读世界年平均气温图放在前面，便于学生先整体把握世界气温的水平分布规律，后阅读1月、7月平均气温分布图，便于学生更好地归纳气温的时间分布规律。 【教学重、难点分析】 重难点：归纳世界气温分布的特点 分析：气温的分布规律是初中地理学习的重要规律之一，阅读世界年平均气温、1月和7月平均气温分布图（等温线图）是地理的重要技能，通过阅读地图归纳世界气温的时空分布规律对于八年级学生来时，仍是学习地理十分重要的过程和方法，因此把归纳世界气温分布的特点作为本课的重点。通过读图既要归纳空间分布规律，还要归纳时间分布规律，这对于八年级学生的认知来说有一定难度，所以此重点也是难点。 【教学建议】 1.教学方式：启发式讲授法 初二学生在读比较抽象的等值线图时还存在一定困难，需要教师因势利导，启发与讲授相结合，对于学生形成丰富的地理表象具有极为关键的作用。心理学和教育学也为本节课提供了理论依据。初二学生在学习中表现出较强表象观察能力和归纳能力，有参与课堂活动的热情和学习的欲望。 2.先进行学法指导（见下图），用读图方法串起整节课；其次教师指导学生读世界年平均温分布图，归纳气温空间分布规律；然后学生依据学法自主读图，归纳气温时间分布规律。最后进行归纳总结。 【探索活动设计】 “比比气温高低” 1.比较曼谷、东京、莫斯科的1月和7月气温，试着总结1月和7月平均气温随纬度的变化规律。 2. 比较1月、7月伦敦、北京的平均气温，哪个城市气温高，哪个城市气温低？ 3.比较1月、7月圣地亚哥、北京的平均气温有什么不同，分析为什么有这样的差异。 通过“比比气温高低”引出本节课的中心内容：气温有哪些分布规律？我们需要用什么图来认识这种规律？ 【教学整体思路】 【教学过程设计】 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 新课导入 出示2014冬奥会吉祥物图片。 问：看到这张图片，同学们呢会想到哪个城市？你能描述索契的冬季有什么特点？ 追问：你们是从哪些方面来描述气候？ 描述气候离不开对气温和降水状况的分析，气温和降水是气候最基本的要素。今天我们就从世界的气温和降水开始，共同认识世界的气候。（板书） 看图片 回答。 描述索契的冬季特点。 回答 从冬奥会引入新课，既复习旧知又激发兴趣。 讲授新课 1.探索活动 承接：世界的气温和降水都有规律可循，今天我们先学习气温的分布。气温分布有哪些规律呢？ 出示世界地图和部分城市1月、7月气温资料。 转：了利用手中的书本，我们来比比气温，看看你有什么发现？ （根据学生的回答）讲解：气温分布有空间和时间规律。 问：分析世界气温的分布规律需要什么样的地图？ 等温线图。 学生阅读地图和资料，回答： 1.看图，比比城市气温高低 ，说说发现的规律。 2.想一想，气温的分布规律可以从哪些方面来归纳。 回答 通过探索活动激发兴趣，引导学生关注气温的分布规律。 2.学法指导 追问：怎样阅读等温线图？ 承接：等温线、等高线都是等值线图，它们有相似的阅读方法。 老师总结读法： 读数值 看形态 寻规律 ——归纳特点 依规律析原因——分析成因 学生先回忆，然后和教师一起读学法 方法介绍，便于下一步的技能训练和归纳规律 3.