《形体与舞蹈3》吴春晖1.docVIP

《形体舞蹈》课程教学大纲格式 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：形体舞蹈 课程类别：必修课 ■选修课□ 学时/学分：32/2 其中实验（实训、讨论等）学时：32 授课时间：周二1-2节 授课地点：师范学院舞蹈房 任课教师姓名：吴春晖 职称：讲师 所属院（系）：师范学院 联系电话：１3580802658 Email: 956386961@ 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件与电话联系等方式。 二、课程简介 本课程是音乐学（师范）本科专业的必修课程。学生通过本课程的学习，比较系统的了解舞蹈的基本知识,掌握舞蹈训练的基本方法和各类舞蹈的基本风格特征，培养学生良好的舞蹈表演能力和组织舞蹈教学的能力。为能胜任舞蹈教学工作，成为合格的音乐教师奠定良好的基础。 三、课程目标 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标：本课程综合芭蕾，中国古典舞，民族民间舞，现代舞几大板块的舞蹈基本功训练和舞蹈组合表演的教学内容，学生通过本课程的学习比较系统的了解舞蹈的基本知识,掌握舞蹈训练的基本方法和各类舞蹈的基本风格特征，培养学生良好的舞蹈表演能力和组织舞蹈教学的能力。为以后从事音乐工作打下一个良好的基础。 2、过程与方法目标：：明确教学目的和要求，在教学中结合实际情况，根据每个学生的具体情况，因人而异，因材施教。遵照由浅入深，循序渐进的原则科学有效的进行教学，立足创造性能力和创造性教学的模式。 3、情感、态度与价值观发展目标：紧跟学术前沿和社会需求变化，使学生树立优美崇高的情感，倡导自由探究精神、密切联系现实的态度，培养学生具有广博的知识和批判性思考力；通过整合资料，创新学生实践体验活动形式，培养学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟；开展深度艺术活动形式，构建远大的理想与平和的心态再加理性的思维，为从事未来的事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。 四、与前后课程的联系 本课程是音乐学（师范）本科专业的基础课程，学习完此课程后对于舞蹈创编等后续课程的学习打下一个良好的基础。 五、教材选用与参考书 1、选用教材：本课程采取讲授式的实验课程，目前没有固定选用教材。 2、参考书： 《古典芭蕾教学法》 李春华编著 高等教育出版社 《中国古典舞基本功训练教程》 王伟主编 高等教育出版社 《现代舞基训》 张守和 《舞蹈的基本训练》人民音乐出版社 潘志涛主编．中国民族民间舞教材与教法[J]．上海：上海音乐出版社， ． 潘志涛主编.中国民族民间舞教学法[J] .上海：上海音乐出版社，2004. 罗雄岩.中国民间舞蹈文化教程[M] .上海音乐出版社.2001. 六、课程进度表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 １ 藏族舞蹈--- 颤动率 重点学习颤动率， 掌握藏族舞蹈的核心动律膝部有规律的屈伸和颤动,了解藏族舞蹈的基本特征松垮，前倾 颤膝等 ２ ２ 藏族舞蹈--- 颤动率 继续学习颤动率，结合踢踏基本舞步 掌握藏族舞蹈的核心动律膝部有规律的屈伸和颤动,了解藏族舞蹈的基本特征松垮，前倾 颤膝等 ２ ３ 藏族组合--- 步伐组合 三步一撩的基本步伐 熟悉基本动作，了解藏族舞蹈的基本特征松垮，前倾 颤膝等 动作完整，流畅 ２ ４ 藏族组合--- 步伐组合 三步一撩的基本步伐 熟悉基本动作，了解藏族舞蹈的基本特征松垮，前倾 颤膝等 ２ ５ 藏族组合--- 步伐组合 三步一撩的基本步伐 熟练掌握组合基本动作，了解藏族舞蹈的基本特征松垮，前倾 颤膝等 整个组合表演动作完整，流畅 ２ ６ 蒙古族组合 学习骑马步，跑马步，遛马步等基本动作 了解蒙古族舞蹈的起源、种类、表演形式等。蒙古族舞蹈主要通过手腕,肩,骑马等动作来表现,内容十分丰富,形式多样, ２ ７ 蒙古族组合 　学习马步组合的基本动作　　 　　　　 配合音乐，熟悉动作，把握要领，体会“马背民族”的舞蹈特征 ２ ８ 蒙古族组合 学习蒙古舞基本的体态，学习提腕，软手，硬手等单一动作，配合基本步伐，结合组合表演 注意动作与呼吸之间的紧密配合，气息贯穿于身体了解风格特征突出 ２ ９ 蒙古族组合 学习硬肩，软肩，耸肩，笑肩，抖肩等单一动作的学习，配合基本步法　　　 注意学习肩部的不同动作，掌握其动作特点，又主意其灵活，自然，生动的共性特征 ２ １０ 蒙古族组合 学习硬肩，软肩，耸肩，笑肩，抖肩等单一动作的学习，配合基本步法　　　　　 注意学习肩部的不同动作，掌握其动作特点，又主意其灵活，自然，生动的共性特征，把握蒙古族舞蹈的基本特征 ２ １１ 维族组合 学习维族舞蹈的基本动率 了解维族舞蹈的起