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《如何区分使用自动词和他动词
如何区分和使用自动词和他动词
一
* 首先记住在表达动作主体的自发性动作时使用自动词。句子中没有宾语。
例如: 在东京的地铁站里,关闭车门前就说 「 ドアが閉まります。ご注意ください。」
这时用自动词「閉まる」,意思是告诉乘客,车门要关了。在此,没有体现出人的意志。
例如: 子供がベランダから落ちた。
木が倒れた。
* 在表达动作主体给与该动作所涉及的对象时的动作时使用他动词。必须有宾语。
当乘务员发现还有乘客往里挤的时候,就会说 「ドアを閉めます。ご注意ください。」
这时用他动词「閉める」,意思是告诉乘客,我要关门了。把自己的意志明确地传达给对方。
例如: 犯人が子供をベランダから落とした。
作業員が木を倒した。
二
* 由于一般情况下日本人不愿意把自己的意志明确地传达给对方,所以比较偏爱自动词。其实这是一种委婉的表达方式。同时也是日语里自动词多于他动词的原因。
例如: 去日本人家里做客时,主人端出茶来时会这样说,
お茶が入りました。どうぞ、召し上がってください。
使用自动词「入る(はいる)」来减轻客人的负担,意思是我不是特意为你沏的茶,请不要介意。如果说
お茶を入れました。どうぞ、召し上がってください。
由于使用了他动词「入れる(いれる)」,即暗示着「あなたのためにお茶を入れました」。这样就增加了客人的负担。
* 比如,你在餐厅打工时不小心打碎了餐具。当你向老板道歉时,就应该使用他动词「割る(わる)」以明确自己的责任。
お皿を割ってしまいました。申し訳ありませんでした。
如果你用了自动词「割れる(われる)」
お皿が割れてしまいました。申し訳ありませんでした。
那老板即使嘴上不说什么,心里也会想,如果不是你打碎的话,盘子自己怎么会碎的。心里会很不舒服。
* 授業を始める?授業が始まる?
一般老师上课都说:授業が始まる,因为客观规定了现在有课要上,比如夜校日语课是周六晚上6:30上课,到了客观周六的6:30,就要在这个学校上日语的夜课,是一种大家的规定,不是人主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达,不能说:授業が始りましょう。?
而授業を始める是表示人主观把课给上起来的意思。比如老师今天晚上要赶10点的飞机,按照正常的6:30的上课时间上课,就赶不上飞机了。所以老师想今天一天特意6点上课,那么这个时候老师说:今日、夜十時には、航空便がありますので、6時に授業を始めます(始めましょう)这里是人的主管意识,所以是个意志动词的用法,可以用ましょう。?
* 平时纽扣掉了,都说:ボタンが外れた不说ボタンを外す,因为你一般不知道什么时候纽扣掉了,所以是它自然掉落,是自动词的表达,而ボタンを外す是你硬把纽扣给拉下来的意思。?
* 你在工厂里,看到机器坏了,你对老板一定要说:機械が壊れた,千万记住不能说:機械を壊した哦!機械が壊れた是表示你不知道什么原因,机器突然坏了!你如果说:機械を壊した,老板马上对你发怒!甚至要你赔钱哦!这句的意思是:我把机器给弄坏了!?
所以日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任,一般不太喜欢用他动词来表达自己的行动!而在侵略的时候发命令都是他动词的用法哦!その部屋を燃やせ!!平时一般讲:その部屋が燃える。那房子烧起来了,不知道怎么烧起来的。
三 怎样应用
同理在与日本人共事时,强调他人的成绩时尽量使用他动词,以此来明确其所起的作用。
例: 山田さんがきちんとした計画を立ててくれたから、うまくいったのよ。
言及他人的过失时尽量使用自动词。以减轻对方的负担。
例: うまくいかない原因はきちんとした計画が立たなかったからのよ。
而说到自己的错误时就应使用他动词,以表达自己的歉意。
例: わたくしの至らなさで資金を集めることができませんでした。
谈到自己的成绩时,则应选用自动词,以示谦虚。
例: 資金が集まったのが皆さんのおかげです。
下面说明动词的自他性在文法中的不同作用
1,构成不同含义的句型。
自動詞:窓が開いた。 窗户开着。(自动词和主语相连)
他動詞:私は窓を開けた。 我把窗户打开。(他动词和宾语相连)
2,构成不同的被动句。
自動詞:友達に来られて宿題ができなかった。????友達が来て楽しく遊んだ。 (自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义)
他動詞:学生が先生に褒められた。????先生が学生を褒めた。(他动词的被动式与损失与否无关 )
3,构成不同的使役句。
自動詞:母は妹を町に行かせた。????妹は町に行った。(自动词的使役态使动作主体变成宾语)
他動詞:先生は学生に本を読ませた。????学生は本を読んだ。(他动词的使役态使动作主体变成补语)
4,自动词+ている与他动词+てある的区别。
自動
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