《如何做好学生日常工作.docVIP

如何做好学生日常管理工作 --演讲者:徐赛赛 我是一名活跃在民办教育学生管理第一线上的普通教师。对于“如何做好学生日常管理”这一课题是我从事学生管理工作两年之余一直在研究探索的。从初入华尔的学生处日常工作到接管团委学生会工作再到具体管理系部学生日常的工作。我的工作始终没有离开过学生，学生成为了我工作中的常青藤，我在握着这根常青藤慢慢向上攀爬。我喜欢这样的比喻，因为如果没有扎实的日常管理就没有学生的安全稳定,更没有良好的学风和校风;没有安全稳定和良好学风校风,我们的工作成绩就无从谈起。在班级管理中注重整体全面，和谐发展，制定合乎实际的管理标准，健全管理制度。在全心全意为学生利益着想的前提下，管理学生使学生明白班级管理工作的目的，帮助学生树立责任感，学会文明礼貌、宽容和尊重他人，关心集体、关系学生、关心班级、关心身边的人和事，自觉地培养学习兴趣，提高学习能力，扩充自己的知识含量，增长自己的见识。 思想政治教育是高校发展的重要组成部分，也是导员的中心工作之一。 学生的思想对其在校的学习生活及要毕业后的工作都起着决定性的作用，做好学生的思想政治工作，有利于良好班风的形成，有利于学生培养目标的实现。 从我近几年在做学管工作的实践中，对学生的思想政治工作有以下几点体会： （一）正确把握新时期大学生的思想现状 仅就我们学校而言，招收的，学生层次参差不齐，来源也较复杂，而求学的动机有多种多样，价值观念也呈多元化，这样个别学生在认知水平、推理、信念、目标和自律能力等方面存在的误区较为明显。从几年来我带班级的经验来看，可概括为三个“三分之一”。 第一个“三分之一”的学生是积极向上的，有理想、有目标，并为理想和目标而刻苦学习，思想上积极要求进步，能经常同老师或导员谈思想、渴望早日加入党组织。而且为理想和目标积极的储备知识。如：准备考公务员、专升本和积极参加自考等。 第二个“三分之一”的学生问题较多，逃学、厌学、崇尚享乐、组织纪律观念淡薄，把混日子毕业时能拿到一个毕业证作为自己的目标。 第三个“三分之一”的学生就是看老师和导员的管理，老师要求的严，他也能相对的严格一些，反之，就摇摆不定，缺乏大学生应有的自我管理、自我教育、自我提高的能力。 （二）实事求是，有的放矢的做好学生思想政治工作 只有正确地了解学生思想的状况，才能有的放矢、恰到好处的做好学生的思想政治工作。 导员作为基层的管理工作者，首先应关心和爱护学生的生活和学习，尤其是新生；刚入校，对学校的一切都很陌生，他们需要关怀，需要了解学校，所以在这个期间，自己经常到学生中去，把学校的关怀和温暖表达出来，尽快让新生了解更多的学校情况，熟悉环境，以便使下一步的活动能顺利展开。 通过接触学生，了解学生的心理，是做好学生思想政治工作的前提。现在的大学生，家庭条件多数都较好，在进入大学之前，几乎没有经历过磨难的洗礼，往往心理承受能力较差，面对学生和生活中出现的某些问题，难免会出现这样或那样的心理反应。如怎样处理同学之间的摩擦和矛盾；怎样对待同学之间学习上的相互竞争；怎样对待不良社会风气影响；怎样面对家庭经济条件的差异等等，这些心理问题如果不能及时疏导，有可能对学生的学习态度和思想情绪带来影响。面对这种现状，我经常以导员和朋友的身份去开导他们，利用自己的号召力影响他们，帮助引导他们树立正确的人生观、价值观、成才观，端正专业思想。、正确运用对违纪学生的纪律处分，增强处分的效果 由于我们是高职教育，学生的起点不高. 主动性较低，迟到、旷课、打架斗殴现象时有发生，给班级管理带来难度。为了形成良好的校风、班风、学风，为此我们做导员的就应该加强对学生的德育教育，努力提高学生遵纪守法意识，加大防差转差的力度。运用纪律约束的手段——处分，可以给违纪学生以处罚，起到警示作用，让纪律差的学生从此不敢越“雷池”半步，进而自觉遵守纪律，不断取得进步。所以处分是一种有效教育违纪学生的手段，但是，处分不是唯一有效的教育手段。单纯的靠处分来教育学生遵纪守法是不科学的。通过自己几年来在学生管理教育的实践中对做好违纪学生的教育工作，适当的运用纪律处分手段有一些切身的体会。 了解情况，区别对待 学生犯了错误，作为导员，不能不管不问，甚至任其发展。我们应根据不同情况，而采取适当的处理方式。在处理问题时，不能片面的把处理和处分混为一谈，认为学生犯了错误就该处分。处理违纪学生的方式是多样的。比如采用谈话、学生书面检查、书面保证、公开检查、自我教育等方式，只要学生接受了教育，愿意改正错误，就应该给他改正错误的机会，不必非处分不可，只有对情节严重、影响很坏、经多次教育后屡次违纪的学生我们才可以根据事实，给与必要的处分。（举例）如：王阳同学，平时不注意小节，多次违反学校规章制度，经过多次找其谈心，并在学习和生活上经常关心他