四年级科学上册第二单元剖析.doc

2016 作者：汤小宝 科学 教案 [2016年秋] 教案有借鉴 反思笔记撰写 小学四年级  四年级科学上册第二单元《多种多样的动物》 集体备课教案 主备：罗传超 二次使用修改教师： 单元教—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。 二、教学目标三、 二次修改使用设计 第 四 课 时 教学内容： 3、吃奶长大的动物 教学目标： 1、能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。 2、能细致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开展更为深入地观察。 3、能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此判别其他动物是否为哺乳动物。 教学重点：认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。 教学难点：意识到哺乳动物和人类生活密切相关 教学准备：搜集凸显哺乳或胎生特征的图片资料等。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你们了解兔子吗？谁来说说？ 2、兔子是否吃奶长大？ 二、活动1 观察兔子 1、为了解决兔子是否吃奶长大这个问题，让我们来观察图片（课件）。观察两个方面：兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程。 2、观察后的情况交流。 3、归纳：兔子是兔妈妈生的，吃兔妈妈的奶长大的动物。 4、还有那些动物也具有兔子这样的特点呢？ 5、归纳特征并建立哺乳动物的概念：像兔子、牛、熊猫这样由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物，我们叫它哺乳动物。 三、活动2、 哪些是哺乳动物 1、下面的动物是不是哺乳动物？为什么？ （学生根据资料回答） 海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 锷鱼 海豚 2、找生活中的哺乳动物？并说理由。 教学反思： 二次修改使用设计 第 五 课 时 教学内容：4、飞翔的精灵 教学目标： 1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。 2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。 3、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。 教学重点：知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。 教学难点： 教学准备：鸽子、蜻蜓、蝙蝠、鸽子的羽毛和骨骼等图片。 教学过程： 一、教学导入： 前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵） 讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？ 二、活动1 观察翅膀 1、（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的图片。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。 讨论交流后教师小结： 鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。 蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。 蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。 2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。 3、研究鸽子的羽毛 学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。 教师发放器材和羽毛，学生研究。 汇报、交流后教师小结。 三、活动2 搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料 1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。 2、课堂上学生进行信息交流。 3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。 四、总结 动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。 教学反思： 二次修改使用设计 第 六 课 时 教学内容：5、珍稀动物的保护 教学目标： 1、能在教师和家长的指引下自主查阅书刊或其他信息源，搜集关于珍稀动物及已有保护措施的资料。 2、能应用搜集的资料制作简报并进行动物保护的宣传。 3、初步了解我国濒临灭绝或已经灭绝动物的名称及特点。 教学重点：在活动中反思人类的过错，意识到人与自然要和谐相处。 教学难点：初步了解我国的自然保护区和天然林资源保护工程。 教学准备：指导学生课前搜集资料并分派任务，教师亦有针对性地做好相关资料的准备。 教学过程： 一、教学导入 今天这节课让我们来开一个交流会，了解珍稀动物的保护。 二、活动1 搜集珍