江苏省岗埠中学届中考语文《孔乙己》复习教案.docVIP

江苏省连云港市岗埠中学2013届九年级中考复习语文《孔乙己》教案 课 题 ： 授课时间 ： 年 月 日 总计 课时 教学目标 ： 1.认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活?? 2.在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 教学重、难点 ： 1.了解孔乙己的性格特征。 2.理解小说主题。 3.理清小说结构线索，品味小说的语言特色。 课时安排 ：?三教时 第一课时 教学过程 复备栏 一、导入课文： 同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？（学生回答教师提示），鲁迅一生写了33篇小说，最喜欢的是《孔乙己》，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文——《孔乙己》。? 二、时代背景介绍?: 具体内容见教学用书。 三、分析课文:? 1.检查预习，正字注音、解释 阔绰（chuò）：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余? ? 绽出（zhàn）：突露出来。比较“绽”“淀”字 ?? 间或（jiàn）：偶然，有时候。注音“中间”读jiān? 拭（shì）：擦? ? 蘸（zhàn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来?? 打折（shé）：打断?? 附和（hè）：（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平hé? 不屑置辩（xiè）：认为不值得争辩?? 颓唐（tuí）：精神萎靡，不振作? 戕害（qiāng）：伤害。戕：杀害。?? 2.请一位同学表情朗读课文前3段，要求其他同学思考下列问题?? ⑴、努力掌握叙述和描写的中心? ?⑵、作者是怎样描写社会风情的。 请学生回答思考题，教师出行引导和评价? 要点提示： ⑴、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。?? ⑵、作者描写社会风情的有三处：? A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。 B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。 C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉?? 3.提问：前3段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？?? ——揭示了孔乙己不幸的社会根源（自由回答）? 4.教师要求学生回忆小说的三要素，并附带分析环境描写的作用。? 5.学生集体朗读前3个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。? 四、布置课外作业?： 1.阅读课文第４－８自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。?? 2.完成“理解分析”第一题?? 板书设计?? ??????????????????????? ? 孔乙己?? １－３自然段??????交待了社会环境?? ???????????? ┌ 环境?? 小说三要素─ 人物???????????? ? ? └ 故事情节?? 课 题 ： 《 孔 乙 己 》 授课时间 ： 年 月 日 总计 课时 教学目标 ： 1.认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活?? 2.在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 教学重、难点 ： 1.了解孔乙己的性格特征。 2.理解小说主题。 3.理清小说结构线索，品味小说的语言特色。 课时安排 ：?三教时 第二课时 教学过程 复备栏 一、分析人物性格: 先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第４－８自然段，其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的。? 提示： 1.要求学生回忆表现人物性格的常用的方法（外貌、动作、语言等描写），然后确定这几段所用的人物描写的方法。? 2.师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点。? A、要学生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句话，并着手分析其性格特征?? B、找出肖像描写的语句进行分析?? C、找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析?? D、提问：孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？? 二、理解课文多次描写“笑”的含义。? 教师讲述、提问：课文几次写到笑，各有什么不同的含义，其中有些人是以哄笑取乐的。想一想： 1.为什么那些人对一个不幸