江苏省岗埠中学届中考语文《范进中举》复习教案.docVIP

江苏省连云港市岗埠中学2013届九年级中考复习语文《范进中举》教案 课 题 ： 授课时间 ： 年 月 日 总计 课时 教学目标 ： ?1.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 ???2.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 ? ?3.认识封建科举制度的罪恶。 教学重、难点 ： １.学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。? ??２.以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。 3.范进发疯的原因及文章主题的理解。? 课时安排 ：二课时 第一课时 教学过程 复备栏 一、课文导入： ?如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，我们在来认识一位古代知识分子----范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。课文是从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的。 二、?指导预习、引导学生读“预习提示”，要求： 1.了解作者吴敬梓。 2.了解课文内容。 3.《儒林外史》的讽刺艺术。 三、析题、释疑，课堂讨论。 1?.范进为什么会发疯？ (1)社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。?? (2)个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。）?? 2.范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化？作者对范进持怎样的态度？ 家境——第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾 地位——连买肉的都瞧不起、岳父任意辱骂到不敢打，连做过知县的乡绅也来巴结 本人态度——唯唯诺诺，老实巴交，对胡屠夫的称呼（岳父——老爹），发疯的过程（层次感），很快与张乡绅打成一片， 他人态度-----（岳父、张乡绅、邻居）） 岳父：语言、动作、神态、行为（两次贺喜所送的东西）（前倨后恭）（细节描写，拿银子时的动作描写） 作者对范进这个人物虽有一定同情（主要表现在对中举前的描写），但更多的是讽刺；作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。　　　 3.范进是怎样的一个人？说出根据。? ?? 主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。 4.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？ 提示：“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。 5.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？ ???批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。） 四、小结： 这一节课我们已经解决了前面几个问题，初步了解了课文的内容。留下后面两个问题我们将在下一节课里继续分析，进一步理解课文。请同学们课后带着这两个问题去仔细阅读课文，找出文中有关的词、句，再细细品味互相讨论，为下一节课继续分析做好准备。 五、作业： 教学反思： 课 题 ： 范进中举 授课时间 ： 年 月 日 总计 课时 教学目标 ：?? 1.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 ?2.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 ? ? 3.认识封建科举制度的罪恶。 教学重、难点 ： １.学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。? ????２.?以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。 3.范