海门市2015届高三第一次诊断性模拟考试语文试题及答案分析.doc

海门市2015届高三第一次诊断性模拟考试 语文试题 一、语言文字运用(15 分) 1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分） ①南通的蓝印布创作受张謇文化的 ，源远流长，底蕴丰厚。当今南通人既尊崇传统，又勇于创新，风格 ，为中国印布事业作出突出贡献。 ②在游子的脑海中，只有故乡，熟悉并且 ，它犹如一个味觉定位系统，一头 了千里之外的异地。 A．滋润 绚丽多彩 顽固 框定 B．滋养 绚丽多彩 稳固 锁定 C．滋润 多姿多彩 稳固 框定 D．滋养 多姿多彩 顽固 锁定 【答案】D 【考查方向】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。滋养：养育培养，如滋养身体；养分养料。如丰富的滋养。滋润：湿润不干燥，如：滋润的土地；浸润使湿润，如：雨露滋润禾苗壮。滋养，一般做拟人的修辞，荆楚文化对国画的作用，用“滋养”比较好。//创作风格，一般多用形式多样，故第二空选“多姿多彩”。“绚丽多彩”多用于色彩繁多。//“顽固”程度重，更能体现故乡的味道在人脑海中根深蒂固。//框定：多指限定在一定的范围内。此处用锁定，强调难以摆脱。主要考查考生对对联知识的理解能能力层次为E级（表达应用）。文中说对联字数可多可少，对联字数不受限制，排除A；对联讲求平仄相谐，往往仄起平收，音韵协调即可，不要求押韵，故B项不正确。对联不仅有喜联，也有挽联，排除C项；对联虽不一定要与书法艺术结合，但“常常与书法艺术相结合”还是讲得通的。能力层次为E级（表达应用）。“秦时明月汉时关”采用了互文手法，“烟笼寒水月笼沙”的意思是“烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水”，也一样运用了这种手法。能力层次为E级（表达应用）。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。解答这道题时，可先把五句话分类，其中的三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，排列为。中的“或许”和第一空后的“或许”相照应，应排在一起。而句的“其时”，应该是指当湖“波平如镜”的时候，故放在最前。所以选C。项殷勤应解释为情意深厚、恳切叮嘱。该词意在《长恨歌》临别殷勤重寄词中得到体现。A项中乃均解释为才；B项中第一句以解释为来，表目的，第二句以表示顺承关系；C 项第一句中的者表示人，第二句中者为助词，和后句中的也构成判断语气；D项第一句而表示转折关系，第二句而表示顺承关系。朱筠才智过人，淡泊名利。他年少时即通晓《五经》，以善写文章著名，深得赏识；志趣超脱，不汲汲于仕途。朱筠倾心学问，推进学术。他倡导整理文化典籍并身体力行；重视文字训诂之学，对当时学人产生深远影响。朱筠兴趣广泛，豪爽好客。他爱好金石书法、藏书考古，喜游名山大川；家中坐客常满，饮酒论学终日不辍。 本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B (理解)。解答此题，可根据对诗意的理解，结合着主人公的形象，抓住关键词句分析，从末句征衣未寄莫飞霜可以推断是思妇口吻；从第三句 不见乡书传雁足可以推断是征夫。鉴赏文学作品表达技巧。能力层级为D鉴赏评价。解答此题，首先找出诗句中的两重对比，再结合具体诗句加以描述可结合自守空帷梦别离来组织答案。这两处均为景物描写，景物描写一般具有渲染气氛，烘托人物心情或表达情感的作用，答题时，可结合着具体语句分析， 漫漫轻云露月光借哀景写哀情，衬托人物的心情，唯看新月吐蛾眉直接写人物的活动，借此来抒情。本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。注意等易错字的书写，也不要漏掉之等字。漏字错字均不得分。解答方法是，首先要找准题目的关键点。题目给出的句子，关键点首先是开头二字，分析开头的作用；然后才是古典二字，雨是古典的，反过来说就不属于现代，暗示现代人心里的浮躁，不会欣赏雨的古典美。接下去结合文章从内容和结构两个方面用自己的话归纳概括即可。解答时需要结合全文内容，和自己的理解综合解答。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠出来的。 本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次是D级（鉴赏评价）。第（1）题考查比喻句的表达效果，根据第二段雨声已经伴千载百代的人，抒发自己的情怀。分别从本体和喻体两方面做答。第（2）题考查借景抒情