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学 会 倾 听 ——英格中学八（4）班主题班会 以游戏的形式导入 学生甲：我想问你一个问题，为什么上帝只给了我们一张嘴巴却给了我们两只耳朵？ 学生乙：因为上帝想要我们少说话多倾听呀。 学生甲：这话很有道理。上帝都认为倾听很重要，那我们就来玩一个关于倾听的游戏吧。 学生乙：请看游戏规则（见电子白板） 游戏规则：每组第一位同学记下发下去的句子，听到“开始”后，小声传给旁边的同学，旁边的同学听后小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既快又准。 ?注意： 1、说的同学只能说一次，听的同学只能听，不能说话,可以用动作、眼神交流。 ?2、注意音量，不要让其他同学听见。 学生甲方：下面游戏开始 、、、、、、 学生乙：游戏结束，我们一起来看看游戏的结果。为什么有的组完成得又快又准？而有的组却出错呢？ 学生甲：那是因为有的组同学做到了认真倾听，而有的组没有认真倾听，所以游戏的结果就不一样。 设计意图：通过导入游戏的设计，使学生初步体会到不同的倾听态度会带来不一样的结果，进而引发对倾听的探讨。 为什么要学会倾听？倾听的重要性 （以故事及情景剧的形式感知不会倾听的危害和善于倾听的益处） 学生乙：曾有不少人因为不懂得倾听而失去了宝贵的财富 学生甲：也有人因为懂得倾听，获得了他人的赞赏 学生乙：今天， 同学要给我们分享一个这样的故事，让我们掌声有请。（推销员乔伊·吉拉德的故事） 学生甲：谢谢 同学。故事中的乔伊·吉拉德因为不会倾听失去了即将到手的一笔生意，失去了一大笔物质财富，而对于我们学生来说，如果在学习上不懂得倾听，就可能会失去宝贵的精神财富。请继续听故事，掌声有请 同学。（美国著名的教育家戴尔·卡耐基的故事） 学生甲：非常感谢你！故事中的戴尔·卡耐基，在一个多小时的聊天中只说了几句话，却被夸赞为最会说话的人，真是会说不如会听啊。学生乙：我们再来欣赏一个表演《课堂上》，掌声有请。 、、、、、、 学生甲总结：同学们，我们刚刚玩了游戏、听了故事、看了表演，大家有怎样的感想呢？（自由发言） 学生1 学生2 学生3 学生4 学生甲总结：是呀，懂得倾听会给我们的学习及生活带来很多的益处，相反，不会倾听会给我们带来不少的危害。请看电子白板。（见白板） 学生乙：一个美国的学者曾做过一个调查、、、 学生甲：由此可见，学会倾听真的是非常的重要，自古以来，古今中外的名人伟人他们都十分善于倾听，我们来听听他们的说法。（见电子白板） 设计意图：通过这一环节，使学生通过游戏、故事、情景剧及名人名言真切地感知到不会倾听的危害和会倾听的益处，认识到倾听的重要性，从而改变态度学会倾听。 三、学生反思：我是会倾听的孩子吗？ 学生乙：既然倾听如此重要，同学们，请问你是一个会倾听的人吗？请大家认真回忆回忆，在学习上、在生活中、在与人交往时，你曾有哪些不善于倾听的行为呢？ （学生对照电子白板上的不良倾听行为，认真回忆，动笔写下来。）学生自由发言：、、、 设计意图：学生在明白倾听的重要性后，重要的是要反思自己在学习及生活中有哪些不会倾听的行为，从而改变。 四、怎样倾听？倾听的技巧 学生甲：通过大家的发言，我们发现不会倾听的同学还真不少呢，今天呀，我们班最会倾听的龚语薪同学，要给我们分享她倾听的技巧，让我们掌声有请。 龚语薪：1、听别人说话，要看着对方的眼睛，不东张西望 2、要保持安静，不随意打断，要让对方把话说完 3、要面带表情，使用鼓励性言辞、眼神交流 4、要钻心致志，不做其他无关的事情； 5、对方说完前不要急于发表观点，也不要提前在心中作出判断； 6、对方说话停歇时要根据谈话内容有所应和。 7、必要的沉默，及适时适度地提问 8、体态配合，真诚鼓励。 龚语薪：这里，我特别要说说课堂上如何倾听？我总结为“课堂倾听五心” 1、要专心：脑子里不想别的事 2、要耐心：不插嘴，等说完 3、要细心：听仔细，发言不重复 4、要虚心：听取意见、建议、批评并修正 5、要用心：不盲从，有选择性接受 学生乙：非常感谢龚语薪同学带给我们的宝贵的倾听技巧。希望同学们在后面的学习生活中这样认真倾听，做一个会倾听的好孩子、好学生、好朋友。 学生甲：有人把倾听分为五个等级，同学们知道是哪五个吗？（见白板） 学生乙：同学们，你是属于哪个级别的呢？（问几个同学，并希望、鼓励） 设计意图：学生明白了倾听的重要性，也反思了自己不会倾听的行为，最后更重要的是要知道如何做及积极在生活中实践。 五、学生思考：我将如何倾听周围的声音？ 学生甲：今天的班会课，我们知道了倾听的重要性，掌握了倾听的技巧，在今后的学习生活中，我