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目标教学法──探讨课堂教学模式 ? 目标教学法──探讨课堂教学模式 徐炳文 信息工程学院 ? 关键词： 目标教学法 课堂 教学模式 摘 要 职业技术教育培养的是生产、管理和服务等一线的应用技术型人才。为适应这一培养目标要求， 本文探讨了目标教学法及其特点，结合具体实例阐述在课堂教学实践中如何运用目标教学法进行组织教学，并指出运用目标教学法教学应注意的问题，分析了目标教学法的重要意义。 ? 《中国教育改革和发展纲要》指出：职业技术教育是现代化教育的重要组成部分，是加快提高劳动者素质，振兴我国经济的必由之路。自“纲要”发表到现在，我国高等职业技术教育获得了很大的发展。目前，高等职业技术教育在校生规模已经占据了我国高等教育整体在校生的一半；坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场办学”的办学指导思想已经成为各高职院校的共识；深化办学模式和人才培养模式改革，努力提高职业技术教育的质量和效益已经成为各高职院校教学改革的中心；为地方经济建设培养生产、管理和服务等一线的应用技术型人才已经成为各高职院校的使命。 为努力适应高等职业技术教育的这一培养目标和发展形势的要求，我作为高等职业技术教育基层的一线教师，近几年来，一直在课堂教学方法上努力探索和实践，总结出一套适合于高等职业技术教育的教学方法??目标教学法。 一、目标教学法及其特点 所谓目标教学法是指将一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。运用目标教学法能使教师的教和学生的学有一个统一明确的要求。使学生学有目标，听有方向，在教师的引导下真正成为学习的主人，充分发挥他们的主体作用，使他们在学习讨论中获取知识。与其他教学法相比，目标教学法更注重教学过程以及教学效果。由此可见，目标教学法是一种以教师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线的教学方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。这种方法的突出特点是教学活动过程中确立理论为实践服务的指导思想，注重知识的实用性，有的放矢地培养学生，倡导教学过程中师生间的互动性，并以此来确保教学目标的实现。 目标教学法要求授课教师在授课前，应根据有关课程的教学大纲，在吃透教材的基础上理清该课程的知识体系，并明确各知识点及其所要达到的教学目标。在进行各知识点或单元教学前，需预先告知同学们该知识点或单元所要达到的学习目标，使学生形成一种学习心理准备，从而做到有备而来。而在实现教学目标的过程中，则要不断地设法引导学生向既定的教学目标接近，并在实现教学目标后与学生一起进行课堂总结，指出知识关键，以便学生巩固提高。 二、目标教学法在课堂教学中的实践 几年来，作为基层一线教师，我讲授过多门课程，包括《计算机组成原理》、《操作系统》、《计算机组装与维护》、《计算机网络技术》等，在这些课程的教学过程中我都不同程度地运用目标教学法，教学效果良好，普遍受到同学们的欢迎。下面我以讲授《计算机网络技术》实训中的“网络中的TCP/IP管理”为例（实训课堂时间为3学时），说明在一堂课中如何运用目标教学法讲授。 1、确立课堂教学目标，设计教学过程 在备课时，教师根据课程教学大纲，在全面考虑教材内容和学生知识水平的前提下，深入钻研教材，理顺知识脉络，把教学内容合理地安排到教学目标中去，同时精心设计达标测评练习。如果内容较多或实现起来有困难，可以进一步细化教学目标，由小到大，逐步实现。对于本节内容，可以制定这样的教学目标： （1）、了解TCP/IP。 目标细化：①、理解TCP/IP的三个主要参数（IP地址、子网掩码和默认网关）。②、了解Windows2000中的TCP/IP程序。 （2）、掌握手工安装和检测TCP/IP。 目标细化：①、掌握手工安装和配置TCP/IP的步骤。②、熟练掌握TCP/IP的配置测试工具??ping命令。③、掌握TCP/IP配置协议的使用??ipconfig命令。 （3）、理解TCP/IP的三种管理方法。 目标细化：①、掌握静态IP地址管理。②、理解自动专用地址管理。③、掌握动态IP地址管理。 在本节中，重点是目标（2）和（3）。如果学生知识水平低，还可以进一步再细化上述教学目标。在开始实训前，教师应跟学生详细讲解这三大目标的内容并对实训操作部分进行操作演示。 2、精心设计课堂导入，唤起学生学习兴趣，让学生进入最佳学习状态 “良好的开端是成功的一半”。在开始讲授新知识前，教师用三、四分钟来复习旧知识。这一过程既要能让学生回忆前面所学的旧知识，又要能为讲述新课堂的知识作铺垫，作为旧知识与新知识的过渡环节，在学生学习中起到桥梁纽带作用。好的课堂导入能引