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完形填空中考复习教学策略 ——安庆市宜秀区大枫初级中学 徐郁葱 一、完形填空题型之我见 2008年安徽省中考英语试题在题型和分值上有了新的变化。就完形填空题而言，语篇仍然是两篇，但每小题分值上升为1.5分，共计30分。完形填空题分值的上升并不意味着其难度的增加。事实上，自01年以来安徽省中考完形填空题的难度呈梯度下降，那种普遍高失分率的现象有所改观，考生的得分能力和信心有所增强；但许多学生还是存在着畏难情绪和心理。我曾多次进行过调查：英语试题中你最头疼的题型是什么？几乎所有的学生都提到了完形填空题，而我的回答是：“我最喜欢评析完形填空题”。为什么呢？一个字“美”。 为什么说完形填空题是一种美呢？首先，从形式上看它有着缺失之美（就像人体艺术雕塑一样，缺失也是一种美）。完形填空题的内容缺失，信息分离，要求我们运用语言基础知识及方法与技巧将其补充完整，使短文通顺、连贯。这是一种创造性的劳动。其次，从考查目标上看，它充分发挥了多种题型的综合功能：既有阅读理解题的考核要求，又有单项选择题和补全对话题的语用功能。最后，从解题步骤和方法技巧上看，解答完形填充题就像刑侦警察破案一样，充满着智慧和思维的火花。在“案件侦破”过程中，“警员们”运用一定的“刑侦知识、手段和方法”，在大量的“案件线索”面前捕捉信息，抓住细节，预测和判断“案件”的发展、信息脉络的走向和可能的结局，站在“案犯”的立场和角度，揣摩其动机和意图，把分离的信息和缺失的内容关联、整合起来作为证据，证明“案件”情节的逻辑性和必然性。 二、近年来安徽省中考英语完形填空题型分析及命题走向 1、基本命题思路 近年来中考英语试题命题的难度“稳中有变”，呈梯度下降；同时不同地域教育水平发展的不均衡性，同一地域城乡教育水平的差异性及学生水平的层次性都是中考英语试题的命题思路，即“稳中有变，城乡统筹，层次兼顾”。 2、命题原则 一般有以下几个方面：①考查学生在语篇情景中运用语言基础知识的能力，加强语言的实际功用。②考查学生运用阅读策略捕获信息的能力。③要求学生根据对短文的理解及上下文脉络的逻辑关系进行甄别、推理和判断。④要求学生抓住短文的关键句、中心句，掌握其主旨和大意，参透作者的观点、态度和意图等。⑤要求学生具有一定的生活、经验、文化等常识，不断拓宽自己的知识面。 3、完形填空题型的新变化 随着新课改的实施，近年来完形填空题有了新变化。首先，考点的设置和选项的设计更具科学性和合理性。在考点的设置上，除了考查学生对固定搭配、习惯用法和语法结构等的运用能力外，理解题多了，纯语法、没有上下文关联的题少了；有的考点特别依赖上下文之间的逻辑关系或作者的观点、态度等，直到全文读完后才能做出正确选择，真正考查了学生的综合分析、推理能力。在选项的设计上，均为同一类别即不同单词的同一词形，不多出现同一词的不同词形。其次，选材更体现“以人为本”。近年来，完形填空题的素材归纳起来有这三类：①关于人的话题；②关于社会的话题；③关于自然科学的话题。选材变成了学生更可理解的、与生活学习更相关的信息。一句话，变得与学生更贴近了。另外，阅读材料的文体变了，多是叙事性的记叙文，少了说明文和议论文。第三，重视考查学生在语篇情景中综合运用语言基础知识的能力，理解性、推断性的题多了。 4、命题走向 未来完形填空测试要朝着语言交际化，情景生活化，词汇运用灵活化的方向发展。语言运用与情景交融为一体。 三、完形填空题如何拿满分 经过12年的教学实践和悉心研究总结，我在提高学生完形填空题的答题能力方面有了一套行之有效的方法。现把我的经验与见解与大家一起共享、共析。 1、构建语言基础知识体系 首先，教师要运用各种词汇教学法使学生真正掌握词汇，既要懂得词汇的内涵、外延、褒贬及修饰色彩，又要熟知习惯用法及短语搭配。其次，巩固与强化常见表达法，培养学生的句式识别能力，特别是抓好复合句的教学与复习，这对提高学生的阅读能力极有帮助。第三、梳理语法知识如时态、语态、词形、词性、语气等。 2、克服非智力因素的影响，做到“三心” 非智力因素如畏惧、焦虑、急躁、自信心不足、粗心大意等在考试中带给学生的负面影响不可轻视，那么如何克服呢？这是一个循序渐进，不可一蹴而就的过程。在眼前复习迎考的情况下，安排一段相对完整的时间进行完形填空专项训练能收到一定的成效，主要表现在：①提高了在语篇中运用语言基础知识的能力，消除心理障碍，增强自信心和勇气；②反复聆听和运用解题方法与技巧，提高了捕捉信息的能力和逻辑推理、分析能力；③积累了更多经验，增强了理解能力。 “三心”，指的是学习品质，即“信心”、“耐心”、“细心”。如果答题前就有心理障碍，那么运用知识和方法技巧就无从谈起；完形填空题“工程量”大，有的考生“偷工减料”，直接进入选词填空，对缺失信息的分析没有足够的耐心，不等全