《室外写生知识.docVIP

小班幼儿写生画有感 喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。当新的《规程》颁布以后，越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例——示范——临摹”为“观察写生——语言引导——欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。怎样引导小班孩子观察写生，经过一年的教学探索，我有这样的体会。一、 ? ?抓住幼儿兴趣点，即时观察写生。兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师应及时抓住孩子的兴趣点，即时引导幼儿观察写生。有一次，天突然下雨了，小朋友们兴奋地用手接雨，有的孩子跑到雨里去踩水，他们高兴地叫着：“下雨了！下雨了！”。我赶紧利用孩子对雨的兴趣，让孩子观察雨是什么样子的，有的孩子说雨像线一样，有的孩子说雨细细的……我再让孩子观察雨到地上是什么样子的？孩子们兴奋地说雨到地上变成水塘了，变成圆圈了……那雨是什么颜色的呢？孩子们七嘴八舌，有的说雨是白色的，有的说雨是黑色的，有的说雨是绿色的，还有的说雨是蓝色的等等。接着，我请孩子们把看到的雨画下来，孩子们兴致很高，他们画出了长长短短、各种颜色的雨，地上还画了一个个圆圆的水晕。胡馨小朋友画的雨像妈妈的项链一样一串一串的，她说：“我画的是珍珠雨！”二、 ? ?选择造型规则、色彩明快的事物。小班孩子的手部肌肉发育还不完善，只能画一些简单的线条和图形，如直线、弧线、圆形、椭圆形等。根据这个特点，选择写生对象的外形是非常重要的。如萝卜、草莓、枇杷、西瓜、菠萝、番茄、小蝌蚪等，它们的外形基本上都是圆的、椭圆的。萝卜和菠萝的叶子、枇杷梗、西瓜皮上的花纹可以用直线和弧线来表现，小班孩子对这些物体写生时困难不大，易于成功，还有利于增强孩子的自信心。另外，选择的事物的色彩也要简单明快，不能太复杂。上面提到的物体的颜色基本上是单色的，如萝卜、草莓、番茄基本上是红色的；枇杷、菠萝基本上是黄色的；西瓜是绿色的；蝌蚪是黑色的。符合小班孩子喜欢用一种颜色涂色的特点。为了进一步培养孩子对色彩的敏感性，到了小班下学期可以让幼儿感受更多色彩的事物。如春天来了，许多花都开了，孩子们在公园、幼儿园、小区绿地、街心花园看到各种各样色彩鲜艳的花，非常喜欢，这时可以引导幼儿观察各种花的色彩，画出色彩各异的花。三、教给孩子观察写生的方法。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。例如带孩子写生“迎春花”，首先观察迎春花的整个外观，远远看去黄黄的一片。走近观察，迎春花的枝条是什么样的？像什么？再看看花长在什么地方？是什么颜色的？看起来大还是小？每一朵花有几片花瓣？这样由整体到局部进行观察，幼儿了解了迎春花的主要特点，为写生做好了准备。那么怎样把观察到的物体画下来呢？还是以“迎春花”为例。在观察迎春花的时候，我让幼儿边说边书空练习。如迎春花的枝条是长长的、弯弯的，让幼儿边说边用手指学着画一画长长的、弯弯的线条。这样，幼儿有了一定的感性经验，画到纸上时就能较容易的完成。另外，在幼儿绘画的时候，鼓励幼儿把自己对事物的感觉表现在画中。由于小班孩子爱把自己最注意或最喜欢的东西重点夸大地表现出来，所以，有的幼儿画的迎春花花瓣大大的，有的纸上就是涂了黄黄的一片，很有自己的味道。每个孩子画的迎春花都反映了他们对迎春花的独特感觉。四、正确评价幼儿写生作品。作品评价是美术活动中重要的一环，积极性的评价可以使每个幼儿都能享受到成功的乐趣，激发每个幼儿对美术活动的热情。我认为对幼儿的写生作品不能以画得像不像为标准，而应以作品是否有孩子自己对事物的独特理解为出发点。有一次，我们到外面画“柳树”，经过细致的观察，孩子们画出了自己的看到的柳树，形态各异。汤镇阳小朋友画的柳树是五彩的，我问他为什么你画的柳树是五彩的呢？他认真地说：“因为太阳光照在柳树上，有点红、有点黄、还有点绿。”多么细致的观察，多么真切的感受！如果我们用像不像来评价汤镇阳的作品，无疑毁灭了一幅好的作品，抹杀了孩子的艺术感受力和艺术表现力。　　经过小班一年的写生画教学，很多孩子从不会画到现在能自如地画，从怕画到喜欢画，他们绘画的水平有了很大的提高。在绘画的过程中，他们可以尽情地表现自己的思想和对事物的感受，充分满足了孩子们的表现欲。同时，孩子们的想象力、思维能力、观察力都得到了发展。 对儿童写生画教学的思考 　艺术创作的源泉 ，来源于自然。是人类对自然进行观察、了解、和探索过程的再创造。儿童画的创作也是如此。而艺术创作的主要来源，就是写生。