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第一节 空气的成分 第二课时 一、教学内容分析： 四、教学目标?: 1、：重点：重点点 六、教法：教学过程?： 根据? 利用学生争强好胜的心理，鼓励他们尽可能多地说出自己的所知，激发学生的学习兴趣。 2分钟 [投影]：在学生回答的基础上，教师展示图片补充，汇总各成分的用途。 [温馨提示]：给出各成分性质的信息 [提问]为什么各成分有这样的用途， 学生对氧气的用途了解比较多，但对氮气、稀有气体的用途了认识缺乏，通过应用实例图片全面了解空气各成分的用途。体会空气对人类的重要作 增强化学物质的价值观 使学生初步形成性质决定用途的观点 PPT 6分钟 教 学 过 程 [过渡]：空气中各成分都有着自己的用途和闪光点，如何从空气中分离出各成分，为我们所用。 [提出问题]：例如工业上有时就需要从空气中获得大量的氧气，那工业上如何从空气中获得氧气呢？请同学们阅读P80第二自然段。 [思考]：1、利用了各成分的什么不同，将各成分分离出来。 2、整个过程属于何种变化 学生先自主学习，然后把自己的想法带入小组讨论，交流分离的原理 引导学生感悟利用物理变化提取物质；利用混合物中各成分的性质差异，分离混合物。 6分钟 [过渡]：在空气这个大家庭中，各成分所占的比例是不是一成不变的呢？ 而现在随着人类活动的增加，在空气这个大家庭中经常出入一些不受欢迎的“客人”，造成了家庭的不和谐——即空气的污染 [投影]：展示空气污染的各种图片 总结 [过渡]：大家知道人呼出的气体与吸入的气体的成分是有区别的，试想：咱们教室内与室外的空气的区别是什么？ [实验探究]：测不同气体样品中二氧化碳含量的差异 引导学生明确 （1）用什么能测出二氧化碳含量的高低？ （2）怎样验证二氧化碳含量的高低？ （3采集气体样品的法？ （4）控制哪些变量，保证实验的准确性？ 据此，设计实验方案： [过渡]：同学们知道我们烟台的空气质量怎么样？你都是通过什么途径了解到的呢 [提问]：为什么我们的空气质量状况是“良”它是通过什么数据来衡量的？请同学们带着下面的问题阅读课本P82“活动天地”认识空气质量报告 [思考]：1、空气质量报告的主要内容是什么？ 2、计入空气污染指数的项目有哪些？ 3、空气污染指数与空气质量之间存在什么关系？ 学生通过观看图片，了解工业生产和交通运输等人类活动产生的废气、烟尘降低空气质量。 小组合作：学生能够积极主动参与，大胆发言，相互补充、完善，学生在思维碰撞中得出设计实验方案。 学生阅读、思考、回答问题。 使学生感受我们生存的环境受到破坏，树立环保意识。 针对学生已有的知识水平，设置层层地进的问题，降低学生的思维难度，激发学生的探究欲望。培养利用控制变量法设计对照实验的能力。 指导阅读的方法，提高阅读能力，学生能自己解决的问题，放手给学生，培养学生自主学习的能力。 PPT 3分钟 12分钟 8分钟 [有效迁移]书P84 1、2、3 独立思考，完成练习 检查学生对本节知识的掌握情况以及知识迁移运用的能力 5分钟 [课后小结]：引导学生谈谈这节课的收获，知识方面的，方法方面的。 学生讨论，坦言学习过程的体会、感想、收获。 反思性学习能力的培养属于学生的自我认知，可以促进学生认知能力的发展。 3分钟 八、板书设计： 空气的成分2 空气是一种重要的资源 工业制氧气 分离液态空气法 关注空气质量 1、探究不同气体样品中二氧化碳含量的差异 2、空气质量报告 九、教学反思：