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第三节 社会性别理论 一、生理性别与社会性别 生理性别 Sex ——指男女之间由基因、解剖及荷尔蒙分泌不同而造成的生理上的差异 其他释义 (1)社会性别是一种基于可见的性别差异之上的社会关系的构成要素，是表现权利关系的一种基本方式。?a?a琼?¤斯科特(Joan W．Scott) (李银河,1997) (2)社会性别一词用来指社会文化形成的对男女差异的理解，以及在社会文化中形成的属于女性或男性的群体特征和行为方式。?a?a英汉妇女与法律词汇释义(谭兢嫦，信春鹰，1995) (3)社会性别关注男女之间由于社会结构性原因所形成的差别。社会性别不仅指个体层次上的认同和个性，而且指结构层次上的在文化预期和模式化预期下的男子气和女子气。(牛津社会学词典) (4)生理性别指婴儿出生后从解剖学的角度来证实的男性和女性；社会性别则是在社会文化中形成的男女有别的期望特点以及行为方式的综合体现。(王政，1996) A 因为社会的组织方式，人们的社会性别身份决定了社会如何看待男人和女人，并按一定的模式期待男人和女人思考和行动。 B 社会差异和关系因各种具体社会形态和文化形态的不同而有所不同，且随时间发生变化。 C 社会性别观念的形成是一个社会化过程。 被塑造、被建构的社会性别 社会性别是以性别规范和社会角色为基础的文化建构； 性别之间的生理差异不足以直接导致两性间地位的高低之分； 社会性别是一个不断被建构的动态过程； 社会性别差异表现形式具有多样性； 社会性别差异可以改变，这需要女性主体意识和全社会平等意识的觉醒； 玛格丽特·米德 新几内亚3个不同原始部落 两性个体具有不同的性别特征： ①阿拉佩什部落：男性与女性同样彬彬有礼、温文尔雅。 男——女 ②蒙都哥莫部落，男性和女性都具有极强的竞争性和攻击性。女——男 ③在第三个部落昌布里情况又有所不同。在这个部落中由于社会分工不同，女性为家庭的主要供养者，因此处于主导地位，而男性的地位则比较低下，具有其他社会女性的特点，而女性则具有其他社会中男性的特质。 3、社会性别是开放的理论体系 a.?°社会性别?±?a?a [法]西蒙?¤德?¤波伏娃：《第二性》 b.性别角色(Sex ro1e）?a?a 凯特?¤米利特(Kate Millett)：《女性性别政治》(或译作《性的政治》)(1970) c.性／社会性别制度(Sex／Gender system)?a?a 盖尔?¤卢宾(Gavile Rubin) ：《妇女交易：性?°政治经济学?±笔记》(1975) d.[美]琼?¤斯科特：《社会性别：一个有效的历史分析范畴》（1980?ˉs) 社会性别?°不是由哪一个人创造的，而是由一大批女权主义学者不断开拓、丰富的；它不是一个封闭、固定的理论体系，而是开放、流动及由多种定义构成的、不断变化的理论探索过程?±(王政，1995)。 三、社会性别的形成?a?a性别角色社会化 1.性别角色 社会所赋予某一性别应具备的一套心理行为模式。 2.性别角色社会化的含义 在特定的社会环境中，人们把社会所赋予两性的价值观、伦理道德和行为规范内化的过程。 它分为性别角色分工和性别角色规范。 3.性别角色社会化内容及过程 内容：培养人的个性，教授生活和劳动技能，培养社会角色等，体现在人生活的各个方面。 过程：性别角色社会化贯穿人的一生 未成年时期和成年时期 （1）出生 ： 性别不同，出生前的期待不同， 出生后的待遇不同。 （2）命名： 男性名字大都用具有阳性特征的宏大的事和物来命名，表现出一种阳刚之气，如?°刚、强、勇、杰、茂、福、财、仁、义、礼、智、信?± 女孩则多用?°花、莲、梅、兰、菊、芸、芳、静?±等具有阴性特征的柔弱或微小之物命名。 （3）游戏： 游戏是儿童社会化的重要手段。 男、女孩玩具及玩的方式不同。 男孩具有攻击性，激烈、有刺激的、竞争性的游戏。 女孩多是相对恬静的，较少冲突，不太激烈的游戏。 从游戏当中男孩女孩的性格、行为渐渐有了差异。 （4）教养方式： 培养目标、培养方法不同。 （5）人生目标 ： 社会对男孩的要求是有进取心、有事业心、要雄心勃勃、要统治欲强、取得成就，人们期望男子将注意力更多地放在工作上，放在家庭以外的事情上 。 期望女子将注意力更多地放在生儿育女和家务劳动方面，管好家，带好孩子，做?°贤妻良母?±是她生活的目标，总之对男性的期望值比较高。 （6）学校教育 （1）爱情与婚姻 （2）家庭与事业 近六成的女企业家要照顾家庭成员； 1/3以上的女企业家要从事全部家务劳动；