《第16周坛山街道四年级第3课时.docVIP

粉红色为修改内容 用字母表示数加法运算律? 重点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法以及加法运算律的运用。解决生活中的一些实际问题。 难点：经历知识回顾和整理的过程,提高综合解决问题的能力。 教学准备： 教具;多媒体课件。 教学过程同学们，这节课我们来复习用字母表示数及加法运算律知识，回顾一下，在这一里，你都学到了哪些知识？ （学生自由发言，交流主要知识点。） 用字母表示数是数学发展史上的一件大事,是由算术跨越到代数的桥梁,是人类数学发展史上的一个飞跃.著名的数学教育家玻利亚曾说:“代数是一种不用词句而只用符号所构成的语言.”简而言之，就是用字母来表示一些有规律的数量关系。使得数学的研究范围又扩大到更大的范围。（指名读） 2、怎么书写用字母表示数呢？ 预设1：加减法就用加减法来写：a+b a-b 预设2：乘法的写法要注意： A a×3通常写作：3·a 或3a 。数字一般写在字母的前面。 B 1 × a=a C 如果有多个字母连续排列，要按字母顺序来写：a×b×c=abc D x的书写要注意区别，要把它放在字母的后面。 预设3：除法就用除法来写：a÷b a÷20 预设4：我们组把用字母表示数整理成五部分内容： 第一，用字母表示数，如用a表示我的年龄。 第二，用含字母的式子表示规律，如， 那么第n幅中小球的个数就是n2。 第三，用字母表示数量关系：路程=速度×时间，可以用字母表示为s=vt； 总价=单价×数量，用字母表示为c=ax； 第四，用字母表示公式：长方形周长可以表示为C=(a+b)×2，正方形周长则表示为C=4a；长方形面积表示为S=ab，正方形面积表示为S=a2 工作总量=工作效率×时间，可以表示为s=at。 第五，用字母表示运算定律：加法交换律a+b=b+a，加法结合律a+b)+c=a+(b+c) 预设5：表格式用字母表示数 数量关系 公式 运算律 S=vt C=(a+b)x2 a+b=b+a C=as C=4a (a+b)+c=a+(b+c) …… S=ab ? S=aa ? ? 3、什么是数量关系？ 预设1：数量关系就是数与量之间的关系，我们做应用题的时候经常会提到这个问题。数：就是数字，量：就是度量。数量关系就代表事物的量和数字之间的关系。 数量关系 数学公式 运算律 S=vt C=4a a+b=b+a c=ax(c是总价，a是单价，c是数量) S=ab a+b+c=a+(b+c) C=2(a+b) a-b-c=a-(b+c) …… …… …… 预设2： （三）小结： 同学们汇报的既准确又条理，真不错！其实“用字母表示数与加法运算律【设计意图通过综合整理，培养学生的归纳概括、系统学习知识的能力。1． 教材第109页第1题，口算 0.4+1.5 8.6-7 1+0.45 15×8 99+68 48÷3 1.8-0.5 293-91 24×5 4.3-2.3 50×8 2.3+4.7 这是一道有关小数的口算题。 课件逐个出示，学生独立口算，得数直接开火车填一填（1）每千克苹果a元，7千克苹果（?????????? ）元。 （2）小明家到学校465米，每分钟走b米，4分钟后离学校还有（??????? ）米。 （3）一个菠萝重x千克，一个西瓜比这个菠萝的3倍重0.4千克，西瓜重（??????? ）千克。已知菠萝重2千克，西瓜重（????????? ）千克。 a×2 a×c a×a n－9 b+5 a÷5 通过此题复习含有字母式子的改写方法。 温馨提示： ?在含有字母的式子里，什么情况下运算符号可以省略？ ?省略运算符号时要注意什么？ ③ 想一想，你是怎么理解a2与2a 的？ （让学生明白a2表示两个a相乘，2a表示两个a相加） 【设计意图：a2和2a是学生理解上的难点，所以通过此题反复强化对比