《小学六年级语文上册草原》教学案例.docVIP

苏教版六年级上册语文《草原》教学案例 一、教案背景 1、面向学生：六年级学生 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： ①预习课文，疏通文意。 ②搜集草原的有关资料。 ③教师准备草原的课件。 在语文教学中恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观的为学生提供语文美的内涵，唤起学生美的情趣，拨动学生美的心弦。 二、教学课题 草原 三、教学目标 1、读准、读通、读懂课文。 2、 通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。激发对祖国山河的热爱之情。 3、品读文章语言，学习作者描写景物的方法。 四、教学思路 生课前搜集有关草原的资料，自学扫除字词障碍、了解作者。师课上检查预习，指导学生朗读课文。小组为单位有感情朗读全文，划出疑难句后全班讨论解决。在理解课文的基础上，感受草原的美并学习作者写景的技巧。 品读文章语言，学习作者描写景物的方法。 五、教材分析 《草原一课》是一篇叙事散文。课文着重记述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。通过本课的学习，要让学生充分发挥想象，在脑海中再现课文所描绘的生动形象。 六、教学方法 点拨法、讨论交流法、诵读法、问答法。 自制课件，尽量做到图文并茂，引人入胜。 七、教学设计 （一） 课前延伸，导入新课。 1、播放草原图片，生谈感受。 2、生谈搜集到的有关草原的资料，师激情导入新课。 （二）检查预习 1、作者。 2、字词。 （三）出示学习目标 1、读准、读通、读懂课文。 2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思感受草原的美，激发对祖国山河的热爱之情。 3、品读文章语言，学习写景技巧。 （四）通过朗读，初步感知课文内容。 1、范读视频。 12121315生认真听，注意语速、语调、重音、节奏。 2、生以小组为单位，选择自己喜欢的方式朗读课文。 3、小组pk赛，指正互评朗读。 （五）理解课文内容。 1、以小组为单位，画出有难度的句子。 2、全班讨论小组划出的疑难句子。 3、师指导重点字词的理解。 （六）深入思考，品出文中美。 大屏幕显示：1、 草原的—美，美在——。 2、《草原》的——美，美在——。 生谈两题的不同，师做补充。 第一题是品味景美，根据课文内容用自己的话描绘。 第二题是品味文美，学习作者的写作技巧。 1、 小组为单位，思考讨论。（时间要充分）。 2、 师生共同讨论。 （七）感受草原之美《音画欣赏美丽的草原我的家》 / （八）巩固练习 请你用“ 真美啊，你看 ”这一句式，写一处你熟悉的地方，至少用上一种写景方法，不少于100字。 1、师生同写。 2.互评互改。 （九）课后延伸 1、背诵课文一二段。以导游的身份为草原写一段导游词。 板书： 草原 初到草原——草原的景色动人 受到欢迎——由寂静变热闹 热情相见——气氛热烈 盛情款待——食品丰富 ，有歌有舞 愉快联欢——载歌载舞，不忍离别 《草原》课堂实录 一、创设情境，导入新课 师:在上课之前，我们先来欣赏一首歌《美丽的草原我的家》。/ （播发有画面歌曲） 师：欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么???? 生:草原很美丽。 生:草原很辽阔。 生：草原上有蒙古包和羊群。 师：42年前,作家老舍先生也写过一篇文章《草原》，他笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，今天,就让我们与老舍先生共同走进——“草原”。（板书课题：草原） 二、初读课文，整体感知 师: 自由朗读课文，要求做到以下几点：（1）读准课文中出现的生字词。（2）想一想，课文主要是从哪两方面来写草原的？ （学生自读课文一遍。） 师： 范读视频。 12121315 。 屏幕出示生词： 渲染 勾勒 低吟 疾驰　襟飘带舞 拘束 羞涩 （一生读。） 师：她读的有没有错误？ 生：“渲染” 中的“渲”和“勾勒”中的“勒”都读成了四声，应该读二声。 师：我们班的同学耳朵可真灵啊，以后读的时候可要看仔细了。我们一起读两遍。现在我们来写一遍这七个词语。在写的时候，要注意字的笔顺和间架结构。 （生书写生词。） （师巡视，对写错的字词及时指导。） 师：现在我来检查第二个问题：课文主要是从哪两方面来写草原的？ 生1：一是草原的景色，二是草原的风土人情