《小学六年级音乐采菱工作案例冀教版.docVIP

教学基本信息 课题 冀教版小学六年级上册《采菱》 作者及工作单位 　 指导思想与理论依据 ??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 　根据音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以学生演唱为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创作。 教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） ????????? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ????????? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 　《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。通过歌曲的学习是学生们认识D.S.反复记号并且能够准确运用到歌曲之中。 学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 ????????? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 　歌曲曲调欢快，朗朗上口孩子们都非常喜欢，但对六年级的学生来说《采菱》这首歌还是有一定的难度的，“切分节奏”、“一字多音”是这节课的知识点和难点。 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 　1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。 ? 2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。 ? 3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。 ? 教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。 ? 2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。 ? 3、准确为歌曲创编新歌词。 ? 教学重点和难点 　1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。 ? ?2、准确创编新歌词，并试唱。 ? 教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片） 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 　一、导入新课：用音乐与舞蹈相结合的形式导入。 ? 1、师：放《采菱》音乐，师随着音乐跳舞让学生观看。 二、学唱歌曲 三、情感启发，处理歌曲 四、表演 五、创编歌词并小结 ? 六、小结 ? 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 　一、导入新课：用音乐与舞蹈相结合的形式导入。 ? 1、师：放《采菱》音乐，师随着音乐跳舞让学生观看。 ? 2、师：同学喜欢这个舞蹈吗？喜欢这个舞蹈所用的音乐吗？ ? 3、生：喜欢！ ? 师：这个音乐就是老师今天要让大家学习的歌曲《采菱》请大家认真学好歌曲，等大家熟练演唱歌曲之后老师指导大家跳这个舞蹈，好吗？ ? 4、生：好！ ? 师：板书歌曲《采菱》 ? （设计意图：通过歌舞形式激发学生学习兴趣，学习欲望，从而调动学生学习积极性） ? 二、学唱歌曲 ? 1、师：请同学们打开书翻开歌曲《采菱》 ? 2、师：同学们知道采菱的“菱”是什么吗？ ? （菱角）（展示课件，师简介绍“菱”，并看菱的图片） ? 3、师：菱是一 ? 师总结：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。好，今天老师就邀请同学们和我一 ? （设计意图：通过放菱角的图片，使学生认识菱角