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美文欣赏与训练 导学案 一、学习目标： 1．学会朗读、欣赏课外美文。 2．学会把自己的阅读感受表述出来，做好阅读训练。 二、导学流程： 村有杏花 许冬林 ①杏花的气质，很像是邻家小妹。隔着幽凉的20多年光阴回眸看去，她疏淡、清美。但是，如今已有了远意。 ②每年春天，去山里看桃花，桃花烂漫到放肆。回程的路上，总会在心底想一想杏花，像怀着一份悠然的相思。杏花不曾看。杏花似乎太远了，远到隐居在中国画里，隐居在唐诗里。 ③想起曾经看过一个画家的作品，是水墨。淡墨扫几笔过去，扫出三五重远山，远山推搡着，拱出一座略微湿重的近山。山脚下，卧一村庄，赭墙墨顶，至简至朴。难忘的是墙角斜倚一树杏花，浅粉色的花朵点点簇簇，乱纷纷，似乎好轻，风一吹就能抹去。风未起，那杏花还开在宣纸上，透着春夜的清凉和江南的湿意。 ④我固执地认为，画家以水兑就的曙红，极淡极淡，染出的，一定是杏花。是的，不是桃花。桃花太冶艳，太热烈，太容易骚动，缺少淡雅和内敛，缺少一种静气和远意，缺少一种少时岁月所特有的凉意与萧然。 ⑤最难忘台湾女作家朱天文的小说《柴师父》里面的一句：“如果他不是等待那个女孩，像料峭春寒里等待一树颤抖泣开的杏花，他不会知道40年已经过去。”是啊，杏花就如这样一个清凉的少女，如远似近。等待这样的女孩，如同等待一块绿洲，如同等待悦耳的乡音。然而，青春到底是远了，只剩下这暮色下的沉寂和杂乱。 ⑥到池州，去杏花村，唐人杜牧喝酒的那个杏花村。春日晴和，烟树满晴川，站在杏花村公园里，一阵恍惚。眼前的砖墙，杏树，未凋的绿草，清浅的池塘……一切皆陌生，陡然间，又觉得如此熟悉。果真是一个杏花的村子，植了那么多杏树！仿佛唐代的一滴墨，落进了宣纸里，洇开来，又漫漶又生动，便成了眼前这“杏花春雨江南”的园子。 ⑦遥想千百年前的那个清明，草木萋萋，山花绽放，诗人杜牧一身薄衫来踏青，想想谪居生涯，离家千里，自是惆怅几分。恰此时，春雨纷纷而下，路上行人，或冒雨，或撑伞，相携赶路。瞧瞧自己，无伴，无伞，青衫已湿，怎么办？喝酒吧！消愁，也取暖。酒家在哪里呀？问吧。 ⑧“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”是遥指啊，远，可是也能看见，冒雨走一会儿就到。感谢这青山林泉之间，有一座盛开杏花的村子，感谢黄家的酒店，收留一个内心微凉的诗人，在清明，在酒后，任由他散发灵魂的芬芳。而他的诗句，也像是杏花，萧然又圆满，凄迷又清凉。 ⑨时间之河里，杜牧已驾舟杳然，但诗还在，杏花村所幸也在。春阳融融，沐浴其中，身在杏花村，觉得自己也仿佛被杏花的气息濡染，成了一株摇曳在唐诗里的植物，是草本植物吧，绿而柔软，轻而透明，像少女素白的裙子在晚风里轻轻摆动。 ⑩可这还不够，还想在来年春天，去一趟杜牧的池州。看水波潋滟，看映水的杏花在春风里婆娑盛开。我多想让自己的魂魄附着在一朵杏花上，我多想在一个露水微凉的晨晓，在一个古意尚存的村子，做一朵旧年的杏花。多年之后的你呀，看没看见，我都盛开。风来不来，芬芳和清凉都在。 （选自2014年3月25日《河南日报》） 19．美文美读，我来展示。（选择你最喜欢的片段文字，揣摩那时那地的情景，饱含深情地美美的读出来） 20．第①段划线句运用了什么修辞手法？联系本段内容，说说有何表达作用？（2分） 21．说说第③段的“卧”与“斜倚”这两个字词在写景上的妙处。（2分） 22．本文既然是咏赞杏花的，那么第④段为何要写桃花？说说你的理解。（2分） 23．第⑦段采用了怎样的写作手法？写了什么内容？在文中的作用是什么？（3分） 24．第⑩段中，划线句中的“你”指的是谁？作者直抒对