《第20课“西学东渐”学习指导.docVIP

第20课“西学东渐”学习指导 广东省佛山市三水实验中学 夏克传 邮码：528100 【课标要求】 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 【学法建议】 1、纵向把握学习过程的阶段特征； 2、横向联系政治和经济，分析思想出现的时代背景； 3、中西对比理解思想产生的世界环境。 4、内外迁移法，问题探究法、学案导学 【重要概念解读】 应认真理解和掌握的几个重要概念： 1、“向西方学习”：鸦片战争导致的民族危机，使地主阶级先进分子从传统的“天朝上国”梦幻中惊醒，开始注目世界，关心时政，从而萌发了“向西方学习”的新思潮。代表人物有林则徐、魏源等，核心是“师夷长技以制夷”，实质是寻求强国御侮之道。 2、“中学为体，西学为用”：洋务运动的指导思想。19世纪60年代，面对内忧外患，洋务派主张利用西方先进生产技术来维护清朝封建专制制度，突破了封建顽固派认为中国一切都好，西方科学技术不过是“奇技淫巧”的陈腐观念，为西学的传入提供了一定条件。 3、维新思想：19世纪末中国思想界主要社会思潮。随着洋务运动的开展，从洋务派中分化出一部分人，形成早期维新派。他们主张学习西方先进技术，发展工商业，实行“君民共主”的君主立宪制。在19世纪中期，这些思想是比较进步的。甲午中日战争后，中国民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量壮大，维新思想广泛传播。康、梁等资产阶级维新派主张学习日本，走改良主义道路，建立君主立宪制政体。 【疑难点知识分析】 1、地主阶级改良思想 （1）新思想萌发：随着封建统治危机加深和民族危机的出现，龚自珍等人提倡“经世致用”，奠定了新思想萌发的思想基础。鸦片战争中英国的坚船利炮，使一些爱国知识分子从“天朝上国”的迷梦中惊醒，积极寻求强国御侮之道。林则徐在广州设译馆，编译的《四洲志》和《各国律例》，直接为抗英斗争服务；他还积极仿造西方战船，提出建设一支新式海军的主张。魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”思想。新思想的特点：既有鲜明的时代变化印记；又有浓重的封建纲常色彩。 （2）洋务运动：其指导思想是“中学为体、西学为用”（制度是主体，技术是工具）。其口号是“师夷长技以自强”（学习西方先进技术，镇压人民反抗，抵御外来侵略，维护清朝统治）。前期旗号“自强”；后期旗号“求富”。 2、资产阶级思想 （1）早期维新思想：随着中国资本主义的发展和西方启蒙思想的传入，在洋务派中产生了早期维新派，代表人物是王韬、郑观应。他们在经济、文化上的主张类似于洋务派，在政治上主张实行君主立宪。实质是反映了资产阶级的利益和要求。 （2）康梁维新思想：其特点是把西方资本主义政治学说（君主立宪）和中国传统儒家思想相结合。康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》，奠定了维新思想的理论基础。梁启超在《时务报》上发表《变法通议》，指出变法是救亡图存的唯一出路。“公车上书”使维新思想转变为爱国救亡的政治运动。维新派同封建顽固势力的论战，围绕要不要变法、要不要兴民权、要不要提倡西学等进行，实质上是封建主义思想同资本主义思想的正面交锋。戊戌变法是中国近代第一次思想解放潮流，在社会上起了思想启蒙的作用。 3、维新派与洋务派思想主张的异同及根源 （1）相同点：两派都主张学习西方，引进西方先进的科学技术实现富国强兵。 （2）不同点：①两派代表了不同的阶级利益，有着不同的阶级基础，维新派代表资产阶级的利益，洋务派主要代表了封建地主阶级的利益。②两派向西方学习的侧重点不同。洋务派只引进西方技术而反对政治改革，维新派不仅主张学习西方先进技术，还主张学习西方的政治制度。两派的根本分歧在于“向西方学什么？”的问题。 （3）根源：①由社会历史条件决定的。洋务派产生于国内阶级矛盾尖锐、中外反动势力勾结的年代，当时中国民族资产阶级尚未产生。维新派是在洋务运动暴露出一些问题和资本主义产生后出现的，在甲午中日战争失败、民族危机空前严重的条件下成长起来的；②由政治地位决定的。洋务派代表人物多是封建官僚，他们必然要维护封建制度。维新派的代表人物多是中下级知识分子，容易接受西方政治思想，提出变革主张。 4、“中学为体，西学为用”与日本明治维新思想的比较 “中学为体，西学为用”是洋务派后起之秀张之洞在洋务运动后期提出的较为明确的思想。它的本质和内涵：第一，要以中学为体，封建正统观念不能动，在此基础上学习西方的“船坚炮利”。第二，它以维护封建王朝的统治为目的。“中学为体”，以封建正统思想观念为根本，是封建社会时期在上层建筑思想领域的一个重要的特征。显然他们是把西学的“用”嫁接到中学的“体”上，这严重削弱了它与传统观念相抗衡的力量，但也直接决定了在此思想指导下进行的洋务运动30多年欲“富而不强”的悲剧性结局。 日本明治维新的指导思想是