《第24章图形的全等.docVIP

第24章 图形的全等 §24.1图形的全等 励志名言： 见识得多，经历得多，研究得多是学问的三大支柱. ------迪斯雷利 目标导航： 1.知道全等形、全等多边形、全等三角形的概念和性质. 2.能辨别全等多边形、全等三角形中的对应元素. 经典分析： 例 在△ABC中，若AC＞BC＞AB，且△DEF≌△ABC，则△DEF三边的关系为 ＜ ＜ ． 分析：本题实质是考查辨别全等三角形中对应元素的能力. 解：∵△DEF≌△ABC， ∴DE=AB，EF=BC，DF=AC， ∵AC＞BC＞AB， ∴DF＞EF＞DE ∴DE＜EF＜DF. 点评：本题表面上看好像是考查图形不等式的有关内容，而实质是考查辨别全等三角形中的对应元素的能力，因此我们在解题时往往要善于抓住试题考查的本质内容，这样许多问题就迎刃而解了. 基础感悟： 1.如图24.1.1，△ABC≌△DFE，则对应边相等是 ，对应角相等的有_______________. 2.已知△AOC≌△BOD，∠A和∠B，∠C和∠D是对应角， AO与BO是对应边，其余的对应边和对应角分别 为 . 3.请画出F在平面镜中所成的图形 . 4.请你举出在日常生活中我们见到全等图形的例子，和同学比一比，看谁举出的例子最多. 拓展思维： 1.请在下列方格图中任意画出三组全等的图形. 2.下列说法正确的个数为（ ） ① 所有的等边三角形都全等 ② 两个三角形全等，它们的最大边是对应边 ③ 两个三角形全等，它们的对应角相等 ④ 对应角相等的三角形是全等三角形 A.1 B.2 C.3 D.4 3.下列说法中错误的是（ 　 ） A.全等三角形的面积相等 　　B.全等三角形的面积周长相等 C.面积相等的三角形全等 　　D.面积不相等的三角形不全等 4. 如图24.1.2，△ACB≌△AED，则对应边是 ， 如果∠B=250，∠C=350，则∠EAD= 5. 如图24.1.3,ACBD是圆O的内接四边形, AC、BD是直径且AC⊥BD，则图中全等的图形有 (至少写出三组,但全等的三角形最多只能写出两组) 　　 知识探究： 任意画一个正方形，试着用多种方法将它分成四个全等的图形. §24.2全等三角形的识别 第1课时 励志名言： 理想是成功的翅膀，有了它就能腾飞；事业心是前进的航标，它把我们引向胜利. ------陈国达院士 目标导航： 1. 会用（S.S.S.）识别全等三角形. 2. 培养学生的画图、实验、发现新知识的能力，让他们体验到发现数学结论的乐趣. 经典分析： 例 如图24.2.1，AC=BD，AB=DC，试说明∠B=∠C 分析1：要说明∠B=∠C，可以观察∠B=∠C所在的△ABE≌△DCE 是否全等，由已知判定条件不足，如果将∠B与∠C及 AC、BD，放在同 一对三角形中，问题可获得解决. 解析1：连结AD，在△ABD与△DCA中， AB=DC，DB=AC，AD=DA ∴△ABD≌△DCA（S.S.S.）ABC中，DC、BD在△DCB中，而AC=BD，AB=DC，故可连结BC，先说明△ABC≌△DCB，再说明∠B=∠C. 解析2：连结BC，在△ABC与△DCB中， AB=DC， AC=DB，BC=CB ∴△ABC≌△DCB（S.S.S.） ∴∠ABD=∠ACD，即∠B=∠C. 点评：第1种方法是从结论出发结合已知得到应构造△ABD≌△DCA，辅助线是AD；第2种方法是从已知条件入手，发现条件集中在两个三角形△ABC及△DC