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小学数学实践活动设计案例 设计教师： 郝伟 2012 年 6 月 7 日 活动名称 粉刷墙壁 活动年级 五年级 适用教材的版本 北师大版 所需课时 2课时 所需的知识基础 长方体表面积相关知识 活动整体设计意图： 本课是北师大版五年级下册《数学与生活》的一节实践活动课。学生之前已经学习并能熟练掌握长方体表面积计算公式。为了让学生能更好的掌握这一知识，并感受数学在生活中的作用，激发学生的学习热情，因此我设计了这节课。设计要求学生从测量老师家卧室的相关数据着手，进而开展对粉刷面积的计算，粉刷涂料调查，选择最佳方案等活动过程，让学生通过动手操作，获得积极的数学学习情感 1、通过活动，学生能根据实际情况，选择合理方案，解决粉刷墙壁中的数学问题，巩固长方体表面积的计算方法。 2、培养学生根据实际情况解决数学问题的能力，积累数学活动经验，培养数感，发展学生的空间观念。 3、通过活动，使学生体会到数学在生活中的重要作用，感受学以致用的快乐。 活动准备： 课前指导实践活动 制定学生活动设计方案表 3.带着孩子实地测量房屋相关数据 4.指导学生调查涂料的相关知识 活动过程：1.将学生按要求分组。 2.给学生进行活动指导，说清活动目的和活动要求。 3.学生开展测量，数据分析，调查等相关实践活动。 4.活动交流，评选出最佳方案。 活动阶段 教师 学生 设计意图 准备阶段 谈话导入 师：这个六一儿童节，老师想和大家一起过一个与众不同的儿童节。我想请同学们发挥自己的才智，帮老师一个忙。这件事情非常重要，事关老师的生活幸福，你们愿意帮忙吗？愿意的举手。 知道装修吗？装修一间房子，一般需要干哪些事情？（粉刷墙壁、做家具，买灯具、买材料、油漆、做门窗等等）看来装修一间房子需要做的事情还真不少！ 这件事情是：老师有个新家需要装修，现在想让同学们帮我设计一下卧室，我希望我的卧室既漂亮，时尚，又经济实惠，你们能不能帮我设计一个装修方案，谁设计的好，我就用谁的设计方案。有信心完成任务吗？仅凭一个人的力量，能不能完成任务？ 二、成立活动小组 1那我们就先分组，每6人为一个小组，要有一个小组长。成立小组之后，坐在一起。 2、发放表格，提问质疑。看一看，有什么不明白的地方？ 师：什么是活动计划活动计划主要包括什么，谁能说一下？ 生：包括要做什么、怎样做、想达到的结果。 15 220+122=342（元） 37×7=259（元） 342+259=601（元） 小组2: 选择多乐士漆，因为从耐用年限考虑它是最划算的。 37÷3≈13（千克） 10+5=15（千克） 1315 270+400=670（元） 37×7=259（元） 670+259=929（元） 生：我们加深了对长方体表面积公式的理解，了解了粉刷墙壁的过程。 出示课题 让学生对比不同数据，产生质疑，谁才是正确的呢？ 师给出正确数据，为接下来计算粉刷面积准备。 给出三种学生在测量时典型的错误案例，让学生自己发现问题，找出解决问题的办法。 给出三种不同规格，不同质量的涂料，让学生自己选出他认为合适的涂料，并计算出总费用。锻炼学生综合分析问题的能力。 有的学生可能只关注价格忽视了耐用年限，有的学生认为价格便宜可以在年限到期后再刷一次等。对比不同方案，产生出智慧的火花。 展览阶段 将学生活动期间制作的调查表以及方案设计表在班级宣传栏中集中展示。 活动的整体评价： 这次活动从初期设计到活动实施阶段，都严格按照之前设计的要求出发，即让学生自己经历活动过程，收获活动经验。因此在测量时，我有意留心观察学生错误的方法，并拍照以供后期学生在交流时查找数据不准确的原因。同时在调查涂料时，学生发挥自己的能力有从网上查阅的，有去建材市场实地调查的，还有学生去同小区正在装修的住户家中咨询的等等，丰富的调查手段，得出了丰富的调查结果。因此在学生反馈时，有的学生建议我用壁纸，并能说出用壁纸的好处，有的学生建议我用墙面漆等，通过这一环节学生不仅收获了有关粉刷涂料的生活经验，更得到了与人沟通交流的快乐。最后，在反馈交流的课堂上通过交流，评比出最佳方案，同时对于其他小组一些好的建议，我也告诉他们我会收集起来，仔细思考。当学生得知他们的方案将被我采纳为卧室粉刷的最终方案时，学生们都收获到极大的成功感。以至于课后学生们纷纷请求我能不能再多拿出一间卧室供他们设计。 活动小结、反思、启示： 这节是一节综合实践课，主要目标是使学生综合应用已有