城关镇中学党喆璇《多收了三五斗》课件报告.pptVIP

丰 收 多收了三五斗 《多收了三五斗》 走近作者 叶圣陶 （1894-1988） 现代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，代表作品《潘先生在难中》《夜》《倪焕之》《多收了三五斗》。《稻草人》是我国第一部童话集。 写作背景 20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是安南米、美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”；同时，“洋米输入……其富人仍然可能以谷食饶足，廪囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社会现象 教学目标: 1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。 3．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 预习检测 完成《基础训练》第23页“预习反馈” 中的第一、二、三、四、五题 整体感知 小 说 三 要 素 人物形象 故事情节 典型环境 大环境：20世纪30 年代初期国民党统 治下的江南农村； 小环境：万盛米行 旧毡帽朋友 米行先生 贱价粜米 街头购物 船上议论 1.自由朗读课文，熟悉课文情节 结构 第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。 第二部分(第7l段)，写同样的故事在持续，到处发生，揭示故事的普遍性。 自主学习 以时间顺序，小说可以分为两部分: 一、理清文章结构 2.课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗? ?（即三个层次） 第一层(第l一34段)写贱价粜米； 第二层(第35—44段)写街头购物； 第三层(第45—70段)写船上议论。 ? 旧毡帽朋友 米行先生 研读对话，思考： 1、文章通过人物对话，写出了旧毡帽朋友们的心理发展变化过程，请结合课文简要分析。 二、分析人物形象 希望—失望—愤懑—产生反抗意识 2、整个贱价粜米过程中，米行先生的相应态度: 冷笑——厌烦——鄙视——威吓 “旧毡帽朋友”朴实、善良。是中国农民的群像，在旧社会他们是受压迫、受剥削者，生活在社会的最底层。他们也有希望，有时也有“愤激”，也有抗争，但更多的是哀求、忍让。 “米行先生”可能是资本家，也可能是资方代理人或雇员，是代表维护资方利益的。在与旧毡帽朋友打交道时骄横霸气、居高临下，冷淡、厌烦、鄙视、威吓 3、对话刻画了他们各自怎样的形象？ 1、如果不将米贱价粜出,旧毡帽朋友还有别的出路吗? 路路断绝, 别无选择.只有将万分不舍得的白白的米送进万盛米行的廒间。 探究：旧毡帽朋友的出路在哪里？ 三、初探小说主题 2、“旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万盛米行?请把原因罗列出来. ①洋米、洋面的大量倾销,逼迫农 民非及早粜米不可 ②遍布各地的”局子”,税关林立 ,使农民没有选择的余地 ③要向田主交租 ④投机商”同行公议”,互相勾结压价 丰收成灾:帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的重压 合作探究 1． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用《多收了三五斗》作题目？ 答：用丰收反衬农民的不幸 2.本文运用对比的写作手法突出“丰收成灾”的主题，你能从文中找到两处对比吗？ （1）粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠的对比（2）农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与失望。 明确：课文的第一自然段中，“横七竖八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米者的急迫心情，来不及找一个停船的合适处就急着上岸了。“把船身压得很低”说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷、落后的社会面貌。 3.环境描写的作用： 作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地画出了苏南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。请同学们举例说明。 社会环境： 本文主要是从对话中侧面交代的。如旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境；船头议论则交代了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。再如购物时对街道场景的描写，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货四面扩散的可怕情景。 《多收了三五斗》 窥社会 洋米洋面倾销 地租剥削 高利贷盘剥 投机商勾结压价 税卡林立 路路断绝 三座大山 帝国主义 官僚资本主义 封建主义