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第三单元 自然界的水 课题1 水的组成 学习目标： 1．知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。 2．过程与方法 从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。 3．情感态度与价值观 培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 【课前预习】：（你准备好了吗？） 1．如何检验一种气体是不是氧气？ 2．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。（1）．物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 比空气 于水 3、法国化学家 首先确定了水的组成，得出了 的结论。 4、 的纯净物叫做单质，如 、 ； 的纯净物叫做化合物，如 、 ； 的化合物叫氧化物，如 、 。 【课内探究】 一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！） 1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义 2、完成下表 单质 化合物 氧化物 元素组成 从属关系 单质、化合物从属于 ，氧化物从属于纯净物中的 。 3、物质的简单分类 （ 种物质） 物 质 纯净物（ 种物质） 单质（由 种元素组成） 化合物（由 种元素组成） 二、精讲点拨（解疑答惑） （一）．水的电解实验： （1）水的导电性 ，为了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。 （2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。 （3）用带火星的木条检验与电源正极相连的试管1内的无色气体，木条 ，证明是 ； 点燃与电源负极相连的试管2内的无色气体，火焰呈 ，证明是 。 (4)电解水的文字表达式 ， 实验结论 思考与讨论： （1）．由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？ （2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么 ？ （二）．氢气的化学性质 1、可燃性：在空气中点燃 （1）现象：在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。 （2）反应的文字表达式 （3）作燃料的优点：① ； ②燃烧产物 ；③是理想的 能源。 （4）验纯： ①原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 （氢气还原氧化铜装置） ②方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。 2、还原性：氢气还原氧化铜 装置（见上图）、步骤、现象： 文字表达式： 实验注意事项：1、安装仪器时试管口要略向下倾斜2、实验开始时要先通氢再点灯、3、实验结束时，要撤灯再停氢 三、典例分析（学以致用） 下列物质中属于混合物的有 ，属于纯净物的有 ，属于单质的有 ，属于化合物的有 ，属于氧化物的有 。 ①空气②氧气③水蒸气④二氧化碳⑤高锰酸钾⑥铁粉⑦氮气⑧氧化铁 分析：此题不仅要求掌握混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物定义，还要搞清楚它们之间的关系。 四、我的收获：（