江苏省第二中学七级生物下册《水中的藻类》课件 苏科版.pptVIP

典型案例： * 2007年4月太湖比往年提早一个月出现了大面积蓝藻水华，随后 太湖水源地受到污染，自来水出现恶臭，无锡市大部分生产与生 活用水供应中断，造成了重大经济损失和严重社会影响。当湖体 中的叶绿素a含量超过10微克/升或者蓝藻细胞数量达到20000细 胞/毫升就称为藻类水华。常见的水华藻类为蓝藻，多数蓝藻被无 色透明胶鞘包裹，多个细胞聚集在一起，形成不同形态的群体。 微囊藻是我国湖泊最常发生的水华蓝藻种类，其群体常由数百个 甚至上千个细胞组成。蓝藻水华发生后会严重影响生态环境，并 直接危害生物生存与人类健康。 1、太湖为什么会发生水华现象? 2、水华对太湖周边的人们产生怎样影响？ 3、作为现代的中学生，我们应如何保护，避免水华、赤潮发生？ 交流讨论： * * 长 筒 状 多细胞个体 * 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 液泡 * * * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 春来江水绿如蓝----白居易 * A.春天的天空格外明媚，岸边的树木花草长出了绿叶， 使湖水、江水格外绿。 B.春天气温升高，岸边苔藓植物生长旺盛，有些苔藓 植物流到湖水、江水中。 C.春天气温升高, 藻类植物大量繁殖，这些绿色小生 命漂浮在湖水、江水中。 你们小组认为哪个是正确的？ * 第2节 水中的藻类植物 * 一、探究活动: 观察水绵 2、制作水绵的临时装片 1、水绵是一种 的植物， 从烧杯里捞取少许水绵，用手触摸 一下，有 感觉。 水绵 （有/没有） 根、茎、叶等器官。 绿色丝状 没有根、茎、叶 （1）取一张干净的载玻片，滴上一滴清水。 （2）用镊子夹几根水绵放在水滴中。 （3）盖上盖玻片，放在显微镜下观察，看看水绵细胞的形态 结构以及叶绿体有什么特点。 * 3、观察并回答（见学案） A、水绵是单细胞还是多细胞生物？ B、水绵每个细胞的形状如何？每个细胞的形态结构相同吗？ C、每个细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状？ 怎样排列？ D、显微镜下看到的水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？ E、按绘图要求，画出2，3个水绵细胞结构模式图。 * * 小组讨论： “在春末夏初，天气转暖时，有时会看到 水绵从水沟或池塘的底部浮出水面，说 出其中的道理？” 当阳光充足时，水绵在水中可以进行较强的光合作用， 产生大量的氧气，氧气附着于水绵表面，使其上浮。 * 裙带菜 石花菜 鸭毛藻 鹧鸪菜 水云 香蕉菜 显微镜下的螺旋藻 水绵 紫菜 海带 小球藻 * 猜一猜，我是谁 ? * (固着器) 观察海带：描述海带生活环境、主要的形态结构特征 * 1、海带是什么颜色的？能否进行光合作用？ 2、海带形态与你平时常见的陆生植物有什么不同？可以分几部分？ 褐色，含叶绿素和其他色素，能进行光合作用。 水绵没有专门的吸收水分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行光合作用的叶的分化。所以整个身体都要浸没在水中。叶状体、柄、固着器三部分。 * * * 通过学案的学习，你能总结归纳藻类植物的生活环境 和主要的形态结构特征吗? 1、生活环境：海水、淡水 2、藻类有单细胞的，也有多细胞的。多细胞的藻类植物结构 简单，没有根、茎、叶等器官的分化。细胞内都含叶绿素等 色素，能进行光合作用。 3、繁殖方式:用孢子进行繁殖. * 苔藓植物???????????????能产生种子，依靠种子繁殖后代 蕨类植物????????????? 结构简单，没有茎、叶等器官的分化 种子植物???????????????具有茎和叶，没有真正的根 藻类植物???????????????具有根茎叶等器官，有输导组织 练一练： 1、将下列植物类群与其相应的特征相连 * 植物 种子植物 孢子植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 藻类植物 低等 高等 2、将下面植物按低等到高等的顺序拖到相应的位置。 * 植物类群 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 植物体组成 主要特征 繁殖方式 营养方式 3、比较藻类植物与苔藓植物、蕨类植物的异同点？ * 三、藻类植物与人类的关系 将你们小组的研究成果和大家分享 ? 第一大组：藻类植物对人类有利的影响 第二大组：藻类植物对人类有害的影响 * 净化污水 三 * 赤 潮 * 水 华 * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * * * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网