2015广东省高考物理压轴题-功和能攻略研讨.ppt

主要题型：选择题、计算题 难度档次： 难度较大，考卷的高档题．知识点多、综合性强、题意较深邃，含有临界点，或多过程现象、或多物体系统．以定量计算为主，对解答表述要求较规范．一般设置或递进、或并列的2～3小问，各小问之间按难度梯度递增． 高考热点 1．做功的两个重要因素是：有力作用在物体上，且使物体在力的方向上 ．功的求解可利用W＝Flcos α求，但F必须为 ．也可以利用F－l图象来求；变力的功一般应用 间接求解． 特别提醒 (1)用动能定理求解问题是一种高层次的思维和方法．应该增强用动能定理解题的意识． (2)应用动能定理解题时要灵活选取过程，过程的选取对解题的难易程度有很大影响． 特别提醒 (1)系统所受到的合力为零，则系统机械能不一定守恒． (2)物体系统机械能守恒，则其中单个物体机械能不一定守恒． 状元微博 名师点睛 【例1】 (2012·江苏卷，3)如图5－1所示，细线的一端固定于O点，另一端系一小球．在水平拉力作用下，小球以恒定速率在竖直平面内由A点运动到B点．在此过程中拉力的瞬时功率变化情况是 (　　)． A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．先增大，后减小 D．先减小，后增大 解析　小球速率恒定，由动能定理知：拉力做的功与克服重力做的功始终相等，将小球的速度分解，可发现小球在竖直方向分速度逐渐增大，重力的瞬时功率也逐渐增大，则拉力的瞬时功率也逐渐增大，A项正确． 答案　A 本题主要考查动能定理、瞬时功率的计算等，着重考查学生的理解能力和推理能力，难度中等． 借题发挥 1．判断正功、负功或不做功的方法 (1)用力和位移的夹角θ判断． (2)用力和速度的夹角θ判断． (3)用动能变化判断． 2．计算功的方法 (1)按照功的定义求功． (2)用动能定理W＝ΔEk或功能关系求功．当F为变力时，高中阶段往往考虑用这种方法求功． (3)利用功率公式W＝Pt求解． 【例2】 (2012·安徽卷，16)如图5－3所示，在竖直平面内有一半径为R的圆弧轨道，半径OA水平、OB竖直，一个质量为m的小球自A的正上方P点由静止开始自由下落，小球沿轨道到达最高点B时恰好对轨道没有压力．已知AP＝2R，重力加速度为g，则小球从P到B的运动过程中 (　　)． 如图5－4所示是北京朝阳公园摩天轮，一质量为m的乘客坐在摩天轮中以速率v在竖直平面内做半径为R的匀速圆周运动，假设t＝0时刻乘客在轨迹最低点且重力势能为零，那么，下列说法正确的是 (　　)． 阅卷感悟 错因档案 1．不能正确找出竖直平面内圆周运动的临界条件 2．对重要的功能关系不清楚 应对策略 1．应用功能关系解题，首先弄清楚重要的功能关系 (1)重力的功等于重力势能的变化，即WG＝－ΔEp (2)弹力的功等于弹性势能的变化，即W弹＝－ΔEp (3)合力的功等于动能的变化，即W合＝ΔEk (4)重力之外(除弹簧弹力)的其他力的功等于机械能的变化，即W其他＝ΔE (5)一对滑动摩擦力做功等于系统中内能的变化ΔQ＝fl相对 (6)电场力做功等于电势能的变化，即WAB＝－ΔE 2．运用能量守恒定律解题的基本思路 【例3】 (2012·重庆理综，23)如图5－5所示为一种摆式摩擦因数测量仪，可测量轮胎与地面间动摩擦因数，其主要部件有：底部固定有轮胎橡胶片的摆锤和连接摆锤的轻质细杆，摆锤的质量为m、细杆可绕轴O在竖直平面内自由转动， (1)摆锤在上述过程中损失的机械能； (2)在上述过程中摩擦力对摆锤所做的功； (3)橡胶片与地面之间的动摩擦因数． 解析　(1)选从右侧最高点到左侧最高点的过程研究．因为初、末状态动能为零，所以全程损失的机械能ΔE等于减少的重力势能，即：ΔE＝mgLcos θ. ① (2)对全程应用动能定理：WG＋Wf＝0， ② WG＝mgLcos θ，③ 由②、③得Wf＝－WG＝－mgLcos θ ④ 本题对动能定理、功能关系、滑动摩擦力及其做功进行了考查，考查学生的理解能力及分析推理能力，中等难度． 如图5－6甲所示，长为4 m的水平轨道AB与半径为R＝0.6 m的竖直半圆弧轨道BC在B处相连接，有一质量为1 kg的滑块(大小不计)，从A处由静止开始受水平向右的力F作用，F的大小随位移变化的关系如图乙所示，滑块与AB间的动摩擦因数为μ＝0.25，与BC间的动摩擦因数未知，取g＝10 m/s2，求： (1)滑块到达B处时的速度大小； (2)滑块在水平轨道AB上运动前2 m过程所用的时间； (3)若到达B