《第五课透过现象认识本质.docVIP

第五课 透过现象认识本质 1、人区别于物的特点是：人具有自觉能动性。人的自觉性，又叫人的主观能动性，是人类特有的能力与活动。它包括相互联系着的三个方面：第一，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”；第二，人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做”；第三，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。 （“做”是“想”的基础，“想”是“做”的指导，“想”和“做”的过程，需要良好的精神状态作支撑。） 2、为什么要发挥主观能动性？ 第一，只有充分发挥主观能动性，才能透过事物的现象揭示事物的本质与规律；第二，只有充分发挥主观能动性，才能利用规律和条件，改造世界，创造美好的生活；第三，只有充分发挥主观能动性，才能在认识世界和改造世界的过程中，战胜种种困难、挫折甚至暂时的失败。 3、如何正确发挥主观能动性？ 第一，主观能动性的发挥受客观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发；第二，主观能动性的发挥还受一系列主观因素的制约，要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。 4、如何处理好发挥主观能动性与客观规律的关系？ 第一，尊重规律，按规律办事，离不开主观能动性的发挥；第二，发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础和前提；第三，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 5、如何处理好发挥主观能动性与主观因素的关系？ 第一，积累起来的主观因素越正确，就越有利于发挥主观能动性，因此，我们必须不断学习，不断地实践，积累知识，锻炼能力；第二，发挥主观能动性的利益出发点问题，是一个十分重要的问题，因此，我们必须选择正确的利益出发点，坚持正确的价值取向。 6、现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、多变的东西，能够为人的感觉器官所直接感知。本质是事物相对稳定的内部联系，是事物的根本性质，只能由人的理性思维去把握。感性认识是对事物现象的认识。理性认识是对事物本质和规律的认识。真理是人们对事物及其发展规律的正确认识。科学理论是指把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定的体系。 7、认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。应这样理解：第一，从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律；第二，从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识；第三，从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。 8、实现由感性认识上升到理性认识的过程，必须具备两个条件：第一，占有十分丰富和合乎实际的感性材料。感性认识是整个认识的起点，发挥主观能动性，占有大量可靠的感性认识，是实现由感性认识上升到理性认识的的前提。因此，要积极参加实践，在实践中进行观察，进行调查研究，记录各种数据、各种资料。第二，运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。这是实现由感性认识上升到理性认识的关键。因此，我们应该运用分析与综合的思维方法，经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程，对感性材料进行加工制作。 9、认识的两次飞跃：第一次飞跃，是指人们在实践基础上发挥思考的作用，实现由感性认识上升到理性认识，即从实践到认识。第二次飞跃，是指人们把理性认识再回到实现中去，指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善。 10、认识总是发展的。因为任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次上的认识、一个方面的认识、一个发展阶段上的认识。而世界在空间和时间上都是无限的，人的认识运动没有也不可能结束。具体表现在：人是要不断地深化；认识要不断地扩展；认识要不断地向前推移。对我们学习知识的启示是：学习知识，就是要理解知识所揭示的事物的本质与规律。学习知识的过程，又是不断深化认识、扩展认识、把认识向前推移的过程。 11、分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。在分析事物时，不仅要分析每一个要素，还应分析要素与要素之间的联系。 12、综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。综合不是简单地机械相加，而是要抓住各个部分、各个要素的内在联系，把握事物整体的本质和运动规律。 13、分析与综合是密不可分的，是统一的科学思维方法法，因此，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。还要必须立足于社会实践，从客观存在的实际出发，坚持唯物辩证法，把矛盾分析方法作为核心贯穿于整个思维过程。 14、想象是指立足已知事