2017年度秋青岛版本数学七上1.4（线段的比较与作法）课件2.pptVIP

第1章 基本的几何图形 1.4线段的比较与做法 学习目标 课内探究 探究点4. 线段的中点 问题4.如果点M把线段AB分成 的两条线段AM与BM，那么点M叫做线段AB的中点。 这时AM BM= AB 【答案】相等 = （二）知识综合应用探究 总结升华 整理巩固 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 3、如图，在直线AB上找出一点C，使AC=2CB，则C点应在（ ） A、点A、B之间 B、点A的左边 C、点B的左边 D、点A、B之间或点B的右边 【答案】D 课堂评价 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训练学案并整理巩固 * 1、准备好课本、导学案、 练习本、双色笔 2、分析错因，自纠学案 3、标记疑难，以备讨论 三案导学·初中数学七年级上（青岛版） 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 车站 码头  大家看上图，如果量一量车站与码头相距多远，是怎样量的？如果从你家到学校走了三公里，能否认为学校与你家的距离为3公里？ 1、扎实掌握比较线段长短的方法，理解线段中点的概念，培养熟练利用数量关系表示中点的能力，会进行线段的和差及有关线段中点的计算问题，能用尺规进行作图； 2、通过学生自学、小组合作探究，掌握符号语言描述几何图形的方法； 3、激情投入，全力以赴，享受学习的快乐。 线段的比较 1.如图，分别比较线段AB、CD的长短． 比较方法：如图，端点A和C重合，观察端点B和D的位置关系． 结论：AB=CD． （1） D ? ? C B ? ? A ? ? B A D ? ? C 比较方法：如图，端点A和C重合，观察端点B和D的位置关系． 结论：ABCD． （2） ? ? D C B ? ? A ? ? B A D C ? ? 比较方法：如图，端点A和C重合，观察端点B和D的位置关系． 结论：ABCD． （3） B ? ? A ? ? B A D ? ? C ? ? C D 2.用刻度尺度量一条线段的长度的方法： ? B A ? 问题1：你能不能根据上述方法，再给出一种比较两条线段的大小的方法？ 问题2：如图，用两种方法比较线段m和n的大小？ m ? ? ? ? n 小明和小聪各在两个学校,圣诞节快到了,他们想交换礼物。 于是他们决定利用今天中午休息时间见面,但两个学校之间 有四条路可走，你说他们该选择在哪条路上能较快见面? 小明 小聪 甲 乙 丁 丙 A B 两点间所有连线中，线段最短。 也可以简单说成： 两点之间线段最短。 线段的性质： 实践出真知 两点之间线段的长度，叫做这两点间的距离. 线段中点的定义： 如果点M把线段AB分成相等的两条线段AM 和BM，那么点M叫做线段AB的中点。 A B M AB=2AM=2BM 任意画一条线段，你能画出它的中点吗？ AC=BC= AB 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 展示点评、个个精彩 9 8 7 6 5 4 展示小组 11 8 7 5 3 2 展示内容 展示要求： 1.展示同学积极到位，不参加展示的同学认真改正自己的错题，并写好错因，开始整理典型题目本。 2.不仅要展示题目规范的解答过程，还要用彩色笔做好总结。 展示点评、个个精彩 9 8 7 6 5 4 点评小组 11 8 7 5 3 2 点评内容 展示要求： 1.展示同学积极到位，不参加展示的同学认真改正自己的错题，并写好错因，开始整理典型题目本。 2.不仅要展示题目规范的解答过程，还要用彩色笔做好总结。 （一）基础知识探究： 探究点1.线段的基本性质 问题1.如图，从甲地到乙地有三条路。小明骑自行车从甲地到乙地走哪条路最近？ C B A 乙 甲 【答案】走B这条路最近 问题2.由问题1可知在两点之间的所有连线中， 最短. 【答案】线段 探究点2. 两点间的距离 问题3.两点之间线段的 叫做两点间的距离.用 可以测量线段的长度. 【答案】长度. 有刻度的直尺