《第四单元语文.docVIP

第四单元 教学目标： 知识技能方面： 1、学会34个生字，认读26个生字，1个多音字。 2、认识3个新偏旁。 3、朗读课文，背诵指定的课文。 4、能按要求抄写指定的词语和句子。 5、会用“立刻”写一句话。 6、认识问号。 过程方法方面： 1、初步懂得观察事物要认真、细致。 2、培养朗读、写字的正确姿势。 3、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。 4、发言先举手，声音响亮、口齿清楚。 情感态度方面：教育学生遇到问题时要动脑筋想办法；学本领要有毅力；要勤于观察、勇于探索才能获得成功。 教学重点： 1、学会34个生字，1个多音字。认读26个生字。 2、认识3个新偏旁。 3、朗读课文，背诵指定的课文。 4、能按要求抄写指定的词语和句子。 5、会用“立刻” 写一句话。 6、认识问号。 教学难点： 1、能用指定的词语写通顺的句子。 2、培养朗读、写字的正确姿势。 教学课时：13课时。 9、聪明的华佗 1、学会9个生字，认读6个生字（含多音字“得” ）。 学习偏旁“三框” 。 2、正确读写课后词语，用“立刻”写一句话。 3、正确流利朗读课文。 4、了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。 教学重点：了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。 教学难点：理解句子“硬拉是不行的，我得想个办法。” 教学时间： 2课时。 第一课时 教学目标： 认读本读本课生字正，正确朗读课文。 学会本课的5个生字：古、代、名、医、斗 教学重点：学会学会本课的4个生字：古、代、名、医、 斗。 教学难点：正确书写“名”的书写“医”的笔顺。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入：(出示大屏幕) 孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友，从他的衣着我们就能看出他是古代的人，和我们现在的衣着不同，他是我国古代东汉末年的著名医学家---华佗，那华佗在小时候发生了什么有趣的故事呢，今天我们就来学习第九课《聪明的华佗》。 二、初读课文，整体感知。 1、请你轻轻地打开语文书54页，9课《聪明的华佗》。对照拼音把课文朗读一遍。注意：读音准确、姿势正确。 2、刚才你已经把课文朗读了一遍，但是张老师听到有个别同学的读音不太准确，现在请你和同桌之间互读纠正字音，老师相信你能当好负责任的小老师。 3、现在老师想请几个人来分自然段朗读课文，谁愿意把握这个展示自我的机会（指名，5人），希望在他们读的时候别的同学认真听,看看谁能发现他们读的不准确的地方。 4、5人读课文，之后学生纠正，老师总结。 5、课文中一些较难读的词语朋友走了出来，想要考考我们，你能叫出他们的名字吗？请你对着大屏幕试着读2遍，出示屏幕： 华佗 有名 古代 医生 办法 立刻 斗得很凶， 我得想个办法 （1）咱们请一个同学当老师带着大家来读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。 6、咱们把这些词语放回到课文中去读，老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。同时交给你一个任务，边读边想课文写了一件什么事？ 三、精读体验，品味语言 1、边读边想课文写了一件什么事？读完的同学自己先试着用几句话来概括。 （1）、边读边思考。 （2）、自己试着概括。 （3）、谁能说说课文讲了一件什么事？ （4）、（指名说）你认为他说得好不好，你对他有哪些补充和完善。 （5）老师总结：这篇课文讲的是：华佗的妈妈送华佗去蔡医生的药铺学徒，七岁的华佗巧妙地解答出了蔡医生地“考题”，把两只相斗的羊分开，最终蔡医生高兴地收下了这个徒弟的事。 （6）自己试着在和同桌说一说刚才张老师概括的主要内容。 2、回到文中了解课文内容。（主要读中悟） （1）那华佗是怎样解答蔡医生出的“考题”，把两只相斗的羊分开的呢，课文的那些段落写了这件事，请你再次的朗读课文之后找一找。（学生读书－找一找） 指名说。 总结（3、4） （2）那华佗面对两只相斗的羊是怎么做的呢，请你放出声音来把3、4自然段朗读1－2遍。 （3）咱们找2个同学来每人读一自然段，其余同学认真听。 个别读音不准确的地方老师指导。 四、识记生字，自主学习 1、课文你们已经读的很流利了，咱们继续来学习其中的5个生字，看看你能不能在这节课把它掌握。 （出示）古 代 名 医 斗 2、谁能来读读这几个字。 3、刚才从华佗的衣着我们已经知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思吗？ 4、每个人都有自己不同的学习方法和记字方法，下面请你用你自己喜欢的方法记记这些字。 5、你想教大家记哪个字，谁来说说。 6、指名说。 7、学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。 8、你能用它来组词吗？指名说。 9、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中