江苏省高中物理 1.5《电势差》教案 新人教版选修3-1.docVIP

江苏省高中物理 1.5《电势差》教案 新人教版选修3-1.doc

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江苏省赣榆县海头高级中学高中物理选修3-1 1.5《电势差》教案(新人教版选修3-1) 一【教材分析】 本节内容以电势的概念为起点,再次运用类比的方法,把电势差与高度差进行类比引入电势差的概念。同时,得出电势差与电势零点的选择无关。在物理学中,特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概念,电势差往往比电势更有意义。 二【教学目标】 (一)知识与技能 理解电势差是描述电场的能的性质的物理量 知道电势差与电势零点的选取无关,熟练应用其概念及定义式进行相关的计算 知道电势与电势差的关系 , (二)过程与方法 培养学生的分析能力,抽象思维的能力,综合能力 (三)情感态度与价值观   通过对原有知识的加工,对新旧知识的类比、概括,培养学生知识自我更新的能力. ?三【教学重点难点】 重点:电势差的概念; 静电力做功公式 的推导和该公式的具体应用。 难点:静电力做功公式中正负号的应用与正负号的物理意义。 四【?学情分析】 对电势差概念的引入,考虑到用电场力做功来引入比较具体,且可与力学中做功的概念直接联系起来,教学中采用类比的方法,类比于力学中重力做功,通过电场力作功来引入,以增强知识的可感知性,这有助于学生的理解.在学习电势差的表达式和定义式时,应该注意下标的使用规则和正负号表示的物理意义。所以,在教学过程中,从一个更高的全面的基准点对已学知识进行综合,加强学生自身知识的再更新能力。,这样使学生在已有知识中逐步理解,能帮助学生真正掌握电势差的概念。? 五【教学方法】 推导公式法、讲授法 六【课前准备】 多媒体辅助教学设备或挂图 七【课时安排】一课时 ? 八【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 (一)预习检查 ★问题:电场的两个基本性质是什么? ☆答:电场的两个基本性质: 电场的力的性质( ) 电场的能的性质(电势能、电势、 ) 在学习电势时,我们知道,选择不同的位置作为电势零点,电场中某点的电势的数值也会改变,那么,在物理学中,能不能找到一个更能反映电场的能的性质的物理量呢? ? ? ? ? ? ? 倾听、回答 ? ? ? ? ? 巩固知识点 (二)情景引入、展示目标 重力做功有什么特点? ☆答:重力做功与路径无关,仅跟物体的重力,物体移动的两位置的高度差有关。对同一物体,两位置的高度差越大,重力做功就越多。只要高度差确定,移动同一物体重力做功就相同. ★问题: 电场力做功具有什么特点呢? ☆答:电场力做功也与路径无关,仅跟电荷电量、电荷在电场中移动的两位置有关。 ▲结论:根据类比法,对于同一电荷,电场力对它所做的功,决定于两位置, 也为一恒量。 (三)合作探究、精讲点播 因此在物理学中,把这比值定义为电势差。 1、定义: 电荷q在电场力作用下由A点移到另一点B的过程中,电场力做的功WAB与电荷量q的比值,叫A、B两点之间的电势差UAB。 2、定义式: ★问题: 这是采用什么方法定义的? ☆答:比值定义法 ★问题: 由什么决定? 是否与 、q有关? ☆答: 仅由电荷移动的两位置A、B决定,与所经路径, 、q均无关。这些也可由比值定义法定义概念的共性规律中得到. ▲教师:电势差 与q、 均无关,仅与电场中A、B两位置有关.故电势差反映了电场本身的性质. 3、物理意义:电势差反映了电场本身的性质.(4)单位:伏特 符号:V 1V=1J/C ? ? ? ? 倾听、思考、回答 ↓ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分析、思考 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 倾听、思考、 理解、回答 ↓ ? ? ? ? 培养学生的分析能力 ↓ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养思维、理解能力 ↓ ? ? ●二、电势与电势差 由 ; ; ; 得 ▲电势差是电场中两点间的电势的差值 ( ) ★问题: 电势差的大小,与选取的参考点有关吗? ☆答:类比于两位置的高度差与零位置选取无关,两点间的电势差也与零势差选取无关。 ★问题: 电势和电势差都是标量,他们的正负号表示什么含义呢? ☆答: 电势的正负表示该点比参考点的电势大或小; 电势差的正负表示两点的电势的高低。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分析、回答 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生的思维能力和分析问题的能力 ●三、功的计算 由 得 分析:应用 计算时,相关物理量用正、负值代入,其结果: >0,电场力做正功, >0, > ; <0,电场力做负功, <0, < ? ? ? ? 思考、分析 ↓ ? ? ? ? 培养学生的分析能力 ↓ (四)反思总结 通过本节学习,主要学了以下几个问题: 1、电势差的概念采用比值定义法定义,与检验电荷q

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