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父母教养方式对大学生人格特征的影响 学校：****** 学院：****** 班级：****** 姓名：******** 学号：******* 父母教养方式对大学生人格特征的影响 【摘要】 目的：了解大学生的人格特征状况，探讨父母教养方式对大学生人格特征的影响。方法 随机选取了172名大学生作为被试，采用艾森克人格问卷简式量表中国版和父母教养方式评价量表作为测量工具。结果：大学生在人格特征上与父母教养方式的某些因子存在显著相关。结论：父母教养方式中某些因素可能是形成大学生人格特征的关键因素。 【关键词】 大学生 ；人格特征；父母教养方式 人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。父母养育方式是人格发展的重要影响因素。研究表明，子女的人格特征与父母的养育方式密切相关（1）。本研究旨在探讨父母教养方式对大学生性取向的影响，为儿童教养提供依据。 1 对象与方法 1.1 研究对象 采用随机抽样法对大一、大二、大三、大四的172名学生进行了施测。男生30人，女生142人。 1.2 研究工具 1.2.1父母教养方式问卷 采用的是父母教养方式评价量表（EMBU)(3),是瑞典Garlo Perris等人编制，我国岳冬梅等人翻译、修订的中文版。修订后的EMBU问卷包括父亲教养方式的六个分量表(共58个条目),母亲的五个分量表(共57个条目),共计11个分量表值.量表采用四点评分方法，即“总是”记4分，“经常”记3分，“有时”记两分，“从不”记1分。 1.2.2人格特征问卷 采用的是艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)(5)共有48个题目,由钱怡铭等主持修订。由E、N、P、L4个分量表组成,其中E为外向-内向,分数高表示人格外向,分数低表示人格内向;N为神经质,分数高可能是担忧、焦虑,有强烈的情绪反应;P为精神质,分数高可能是孤独,难以适应外部环境等;L测定被试者的掩饰、假托或自身隐蔽,分数高则说谎倾向明显。每个题目的选项分为是或否两种情况。 1.3数据处理 采用SPSS 19.0软件对数据进行录入和管理。 2 结果 2.1 大学生父母教养方式的性别及年级差异 对不同性别大学生的父母教养方式进行比较，以父母教养方式量表得分为指标，分别对男女大学生得分进行独立样本的t检验（表 1）。 表1 大学生父母教养方式的性别差异比较（M±SD） 男(n=40) 女（n=132) t 父亲情感温暖与理解 50.55±7.179 48.95±8.489 1.082 父亲惩罚严厉 17.98±3.764 16.59±3.871 2.027* 父亲过分干涉 20.29±2.522 19.75±3.162 0.995 父亲拒绝否认 9.44±2.721 8.95±2.848 0.976 父亲过度保护 12.68±2.274 12.24±3.688 0.719 母亲情感温暖与理解 54.15±8.565 53.02±9.553 0.670 母亲过分干涉 34.10±5.531 33.19±6.242 0.834 母亲惩罚严厉 13.12±4.312 12.18±3.567 1.279 母亲拒绝否认 13.33±3.538 13.40±3.600 -0.097 （注：*表示p0.05) 由表1可知，经t检验发现，男女大学生在父亲情感温暖与理解、过分干涉、拒接否认、过度保护与母亲情感温暖理解、母亲过分干涉、母亲严厉惩罚、母亲拒绝否认方面存在差异，但并不显著（p0.05）。这种组间差异可能是抽样误差或偶然因素造成的。男女大学生在父亲惩罚严厉这个维度上存在差异且差异显著（p0.05)，在父亲惩罚严厉方面男生得分高于女生。 对各年级大学生的父母教养方式进行单因素方差分析（表 2），结果显示：父亲拒绝否认、父亲过度保护、母亲惩罚严厉和母亲拒绝否认被试这四个维度上