拓展课，绘本语音教学，田宏玉.docVIP

英语 Top Cat 绘本语音教学 湘西自治州吉首市谷韵民族小学 田宏玉 学情分析：英语绘本故事和中文故事一样，借助生动的画面和有趣的故事情节，解决英语教学里语篇的问题，而且还能很大的提升学生学习兴趣问题。这一界的三年级是从一年级起就开始接触英语绘本的，所以在绘本教学这块已经有了一定的教学经验和学生学起来的得心应手。我班学生在学习绘本时能在老师的带领下的进行拼读单词，完成生词的认读，而后在句子的教授过程中会相对来说轻松些。在绘本教学时结合学生的年龄特点，加入有趣的声音模仿和简单的动作，不断的提高学生的学习兴趣，让绘本教学发挥其更大的作用。 教授内容：英语绘本故事：Top Cat 一、教学目标： 语言目标： 词汇：能听懂、会说、会认读含a音的单词与o音的单词 句型：能听懂并使用I am…., Am I …?句型。 ( 二)应用目标： 能拼读出更多含有a音单词与o音单音节单词。 能用主要句型进行表达自己的想法。 能大声地读出故事并表演故事。 二、教学重难点： 1.重点：能把a音与o音发准确，并能读出相应的单词。 2.难点：能够把故事完整的表演出来。 三、教学准备： a音与o音卡片，单词卡片，字母贴，幻灯片 四、教学过程 一．Warming up 1.和学生交流 T : Good morning,boys and girls.I am glad to see you again. Ss:I am glad to see you,too. T:Class begins.Now lets chant :Little Bee together.Show me your hands. Ss:Show,show,show.(老师和学生边做边说) T: Now,sit down,please,close your eyes.(T sings a song:Are you sleeping?让学生趴下，老师唱完后拍一个学生的桌子，老师问一个问题：如What’s the weather like today?,Do you like sunny day?,Are you a boy/girl?Do you like story?问4个学生) 设计意图：课前用一首chant来进入英语课的学习，把学生的注意力调到英语课堂的学习中来，Are you sleeping?这首歌，主要是能让学生注意力集中还能复习一些常用的问题。 二．Revision 复习 1.一起读字母，Aa—Zz. T:Now Let’s watch TV,can you read? Just like this,Bb—b,can you?Let’s try it.Bb---b,Cc—c,Dd---d,Ff---f,Gg---g,Mm---m,Pp---p,Ss---s,Tt---t。（b,c,d,f,g,m,p,s,t,注意发音）。 2.老师念字母，让学生读出发音 T:b b (字母音,用手势表明让学生读) Ss:b b b（发音） 设计意图：三年级英语的学习字母是重点，在每节课上课前都会复习一下字母，而复习完字母后复习它们在单词中的发音，发音通常借助手势来帮助学生加强发音的记忆。 三．Presentation 1.听a音单词（sam,pat,am ），边听边出单词，然后问学生是否能读a音，再听a音，让更多的学生读，幻灯片闪出c a和t音让学生读，拼出单词，然后再试着拼另外几个单词 T:Wonderful,Now listen carefully,let’s find out what letter a sound. (a发什么音，放音，让学生仔细听,如有学生跟读，就做一个听的手势，让学生认真听) T：Who can try?Letter a sounds…,（让学生先试着说，Let’s check the answer，如有学生说对了就夸张的表扬，） T: Letter a sounds like this,let’s listen….. (放三遍a音) Now stand up,show me your hands(a,a,a,put your hands on your belly.)(让学生读，老师走下去听，全班读完，再让小组或单个学生读) 2. 幻灯片闪出c a和t音让学生读，拼出单词，然后再试着拼另外几个单词 T:Now let’s try to spell the words.c- a- t cat,f-a-t fat,d-a-d dad,一开始老师和学一起拼，让学生掌握规律，再让学生拼读出来，老师仔细听，叫小组读，再叫单个拼读。 3.出示三个完整的单词让学生直接读出来。 T:Now let’s try to read the w