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《纸船和风筝》?教案 作者：济南市东…????文章来源：本站原创????点击数： 2307????更新时间：2004-11-3???? 1、认识8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 重点难点：1、学会本课的生字、新词。 2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 教具准备：1、课件。 2、生字卡片。 3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。 4、小熊、松鼠的缩小图（奖品）。 课时安排：本课计划用两课时完成。本教案为第一课时，第二课时指导学生书写生字及完成课后练习。 一、?????? 1、20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。谁来读给大家听？ 2、 3、92页。 用你喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，借助课文下面的拼音读准字音，遇到难读的句子，多读几遍。听明白了吗？ 开始读吧。 学生初读课文 二、学习生字、词（由篇到句到字词） 1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢？自己先试试看。 2、 生读句子 注意“扎” 3、5个生字）要想把这些风筝成功的放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行，好，四人一小组快点想想记字方法吧。 四人小组讨论，师参与其中。 4、 （真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读 谁来读？ 一起读吧。 还有谁愿意放飞风筝？） （“扎”：这个字怎么读？出拼音，读词） 师参与：大家的办法可真多，我也来放一只风筝，好吗？ 我来放这只“福”字风筝吧，幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字？ （春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。） 5、 （出示三个形声字：吵、莓、抓。） 6、 你们瞧，这两只大风筝手牵手，多友好，让我们声音洪亮地读一读吧。 （读：幸福。） 7、 找学生当小老师领读生字卡片。 8、哪个小组愿意开火车读生字？ 开火车读生字，注意“扎”字。 三、理解课文内容 （一）学习第一自然段 看到小朋友们学的这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。（出示小熊和松鼠的图片） 生打招呼 你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢？同学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。 学生读书，汇报，师板画贴图 （二）学习第二——六自然段 1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢？ 小朋友们快点读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。 2、学生读书、汇报 师板书“乐坏了”。 3、 （边贴纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀？ 生答 4、师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。 生自由读 5、谁来做快乐的小熊？ 学生指读（2人） （鼓励） 听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。发奖品 6、45段以读代讲 师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也--------------（乐坏了） 让我们体会着小松鼠快乐幸福的心情读一读这一部分吧。 学生练读 谁来做幸福的小松鼠？（1人） 7、 小朋友们来看加横线的这两句话，自己读一读，看有什么新发现？ （纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。） 学生读，汇报。 8、 学生谈理解。 9、 同位合作读 10、??????????? 一人读2、3段，一人读4、5段，老师和大家一起读第六自然段。 （放音乐） （三）学习七——十一自然段 1、师：（过渡）是呀，纸船和风筝让他们俩成了一对好朋友。正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却不见了，究竟发生了什么事呢？让我们来看7——11自然段。 老师感情朗读7——11自然段 2、 学生自读，体会。 3、 学生谈感想： 板书：很难过。 4、 （导入）刚才同学们都谈出了自己的感受。（你读到第七自然段，觉得心里特别难受。） （课件出示第七自然段） 1、 生读：飘荡的风筝 漂流的纸船 2、 3、 齐读 5、8——10自然段，以读代讲。 刚才有的同学说，读了文章以后，心里很受感动，那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听，喜欢读哪段就读哪段。（