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民族情深教案
教学设计
课 题 民族情深
使用教材 首师大版八年级上学期
授课类型 授课教师 张雪迪 授课班级 初一
授课日期 2015．12．16 课程标准 根据《课程标准》要求，本部分内容的的安排，是学生了解我国是一个统一的多民族国家，学会感受个人情感与民族文化和国家命运之间的关系，提高文化认同感。
教材分析 首师大版八年级上，第三单元多彩的文化生活，第12课《民族情深》，本课书主要介绍了我国民族的现状及我国各族人民共同创造了我国的历史，新中国成立后，我国各民族人民形成了平等、团结、互助的新型民族关系，各民族之间的感情日益发展，各民族人民更加团结。
学情分析 从学生心理特点与认知程度来看，对于各民族共同创建我们的祖国和民族的了解，许多学生只是停留在表面的认识上，学生真正理解，需要运用多种手段进行情感的激发，来提高他们的认识。
从学生的社会环境与生活基础来看，学生在学习本课时，课外获取相关信息有一定难度。本课的学习内容相对学生的实际生活有一定距离。这需要教师开拓学生的视野。
在各种不同场合的国际峰会上，就一系列重大国际性问题全面阐述主张，每每赢得国际社会的积极评价。梁启超在其1902年《论中国学术思想之变迁之大势》的著作中提出中国境内以汉族为主体的56个民族的统称两个别称，一是中华儿女，二是炎黄子孙青藏铁路东起青海西宁，南至西藏拉萨，全长1956千米，被誉为“天路”，是实施西部大开发战略的标志性工程也被人们称为：团结路、幸福路韩红，中共党员，藏族歌唱家?身为来自西部少数民族的歌唱家，韩红对西部少数民族同胞充满情谊，寄望以亲力亲为的公益行动切实地帮助他们糌粑酥油茶青稞酒
通过情景短剧，引导学生懂得尊重各民族风俗、语言、宗教信仰是每个公民的义务。 板书 民族情深
一、风土人情：绚丽多彩
二、手足亲情：平等 团结 互助
三、厚谊深情：尊重风俗 语言 信仰
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